公开课《威尼斯的小艇》教案 授课人:利艳芬
一. 课文特点:
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇,是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情.
二. 学习目标:
1. 学会本课6个生字,认识3个生字.能正确读写下列词语:威尼斯,小艇,交叉,耸立,桥梁,静寂,操纵自如.
2.朗读课文,背诵课文前四个自然段
3.通过学习课文的内容,了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情.受到热爱大自然与热爱生活的教育
4领会抓住事物特点写的表达方法
三. 教学重点:
学会仔细观察事物,抓住事物的特点写,注意事物的动态和静态.
四.教学方法:
谈话法,朗读法,表演法

导学过程:
课件导入
师:同学们,你们喜欢去旅游吗 今天老师带大家去一个好地方.准备好了吗
(放映课件展示威尼斯的美景)你看到了什么
生回答略
师:同学们眼睛真厉害,知道这是什么地方吗 你还知道些什么
生根据搜集的材料补充发言.
师:一位作家去过威尼斯,被它深深吸引住了,写下了我们今天要欣赏的这篇文章——《威尼斯的小艇》(揭题,读题)
初览课文
师:假如你是作者,真的到了威尼斯,真的坐上了威尼斯的小艇,真的看到了那里的桥梁,看到那里的人们,看到那里的月光,看到那里的一切,你带了照相机,你最想将哪个地方拍下来
大家读读课文,找找看.
生:(自由读课文)
师:带了照相机了没有 你的眼睛就是相机,最想将什么拍下来
生按自己的意愿回答略
师:请你把文章里介绍这处景色念给大家听.(辅以朗读训练)
(参考:生:最想把威尼斯的小艇拍下来.
师:在课文的哪里 念给大家听听.
生:威尼斯的小艇……蛇
生:我想把街头夜景拍下来(……等于街头汽车……你觉得特别美.……)
师:你得把那种感觉读给大家听,让大家都睡着了,读读看,是不是让大家都睡了.
生:(从开始的念变成读,从读变成有感情读)
师:谁也想把夜景拍下来
生:读
师:那么安静的夜晚,古老的威尼斯沉睡着,你要用什么样的语气,什么样的声音告诉大家
生:轻轻地(再读一次)
师:真好,谁想拍得跟这些同学不一样
生:我想把威尼斯的人拍下来(读)
师:哦,你想把商人及各种各样的人拍下来.
生:……

深入课文,精读细品
师:同学们,咱们走了一趟威尼斯,看了一趟威尼斯,拍了不少的照片,但我们学习课文必须深入课文,得一个字一个字,一个词一个词,一句话一句话的琢磨,读完了以后,你肯定有新的发现,有新的体会,有新的感受.我们再认真仔细读一次第这段话,谈谈你的新感受,等等交流,注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划.
生精读课文,动脑思考
师:好,停!这两段话大家都读懂了吗 你读懂了一个词,一个句子,一个标点或者都读懂了一段话,把你的感受跟同学交流,分享一下.
A 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.
师:请同学来朗诵,其他同学闭上眼睛想象小艇的样子,你看到了什么 它还象什么
师:比较两段文字
a威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.
B小艇有点长,两头有点翘,行动有点快.
师:哪段写得好 为什么
生回答略
师:是啊,我们在写事物的时候,就要抓住特点,写具体,还可以用上恰当的比喻,才能给人留下深刻的印象.
看文章写得那么好,生动,形象,优美,再来读读
生读课文
师:把小艇的独特,轻快,灵活读出来
生再读一次
师:读到这么轻快灵活的小艇,你最想做什么
生:坐上去游玩.
师:坐上去的感觉是怎么样的
生:(我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般.小艇穿过一座座形式不同的石桥.我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣.)
B船夫的驾驶技术特别好.行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱.不管怎么拥挤,他总能,左拐右拐地挤过去.遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯.两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.
师:坐到小艇上的感觉真不错啊,不过,小艇是物,是死的,没有了人,没有了船夫,就没有它的特色,所以,咱们去威尼斯特别不能忘的是——
生:船夫
师:自己读一读写船夫的那一段——(学生先自读)
咱们一起读,利老师读开头,你们接下去读.
师生一起读
师:船夫的技术怎么样
生:好.
师:是一般的好吗
生:特别好.
师:你从哪里看出来的
生回答略
师:好,我们都来动手做一做船夫,感受一下,同学们把手当作小船,桌面就是河面,书,笔盒就当是楼房建筑物,你怎么在高大的楼房,狭窄的通道里穿行的
老师读,生动手试试做.
师:当船夫真不容易啊,我们休息一下,转变一下角色,当游客.请读书冠军来为大家表演朗读船夫的技术特别好,其他同学闭上眼睛感受.
生指名读,其他想象.
师:感受到了没有 此时此刻,你就在威尼斯,你在小艇旁边,你就面对船夫,你想对他说什么
生:船夫,你的驾驶技术真好
生:船夫,你辛苦了
生:船夫,开慢一点
生:船夫,你能教教我吗
生:船夫,下次我还会光顾的
生:船夫,小艇开慢一点,我想看看风景……
师:船夫最想说什么
生:请上船,我会开你们到处走一走的
生:小朋友,快来坐我的小艇吧!
生:不用怕,我的技术很好,不会翻船的.……
师:能不能用课文的词语,句子把游客吸引到船上
生表演略
C
商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意.青年妇女在小艇里高声谈笑.许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气.庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告.
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音.水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃.高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上.静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了.
师:威尼斯的船夫真是厉害,有精湛的技术,又有经商头脑,对威尼斯的风景点非常熟悉,那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢
威尼斯有什么地方给你留下深刻的印象,把这些地方用笔划出来.
生划,读
师:风情独特,风光优美,什么地方给你留下深刻印象 能读个大家听听吗
生回答略
师:白天,威尼斯冲面生机活力,晚上,寂静围绕着威尼斯入睡,这些情景产生都跟什么有关
生:小艇
师:当小艇怎么样时,威尼斯充满活力,当小艇怎么样时,威尼斯寂静入睡
生:做生意时(找出句子)靠岸的时候就静下来.
师:威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,无论是动也好静也好,古老的威尼斯都是那么优美.同学们,想一想,除了书上用小艇做来的事外,你想想,还有哪些人用小艇做什么事

生先齐读课文第五段,再想象
生:我看见女教师提着手提包,匆匆忙忙坐上小艇去学校上课.
生:看见科学家坐上小艇去考察
生:看见小学生背着书包上船,在朗读课文.
生:看见运动员坐小艇去打球……
师:好,人们的生活,学习,劳动都离不开小艇.这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情.使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽.
学完了这些课文,你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景,赞美威尼斯
生回答略
拓展训练,迁徙知识
师:同学们,课文已经学习完了,收获大不大
说说看,你在学习知识上,写作方法上有什么收获
生:知识上,了解了威尼斯的美丽风景
写作方法上,知道了学会仔细观察事物,抓住事物的特点写,注意事物的动态和静态……
师:其实啊,美丽的景色还有许多许多,比如,我们家乡就有——花卉世界.你们去过没有
老师这里有不少图片,你们能不能仿照作者抓住事物的特点写法,写一篇介绍花卉世界的游记

作业
完成小作文