评《自己的花是给别人看的》
 
林益莉 

评《自己的花是给别人看的》

聆听陈淑老师执教的《自己的花是让别人看的》，我们看到的不仅是精彩与娴熟，更重要的是她深厚的积淀与理性的思考。透过这一节课，给我的启发是多方面的：

一、积淀丰富的文化底蕴。

听陈老师的课，你始终会被一种自然、浓烈的文化味道包围，她的言谈举止无不展示其文化底蕴的深厚。而这一点正是我们一般教师所欠缺的。深厚的文化底蕴还表现在她独特、精到的设计——“动态生成式”的教学流程设计。为什么说是“动态生成式”的教学流程设计呢？因为陈老师的课非常关注学生的一举一动，她会随时根据学生思维参与的情况，做出适时调整，“顺学而导，润物无声”，始终使学生处在一种积极的、愉快的学习状态中。

二、开放、民主、平等的课堂

陈老师在课堂上，心里装的是学生，始终以学生的学习伙伴身份出现。如：一个孩子读“颇耐人寻味”，没能读好时，陈老师说：“别急！”然后让他反复读。

三、深入浅出的教学分格。

做一个深入浅出型的教师——是每一位教师追求的最高境界。陈老师 就是这一类型的教师。她从不在学生面前讲解什么枯燥的术语，而是把他们寓于活泼有趣的教学活动中，创设问题情境，让学生自己提出困惑，让学生自己去尝试解决，让学生自己去感受体验，让学生自己去反思总结。例如：读重点句“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”时，陈老师问学生：“你仿佛看到了什么？”学生说：“红的花、白的花……”老师说：“老师仿佛也看到了……”根据学生的学情进行指导，把“花团锦簇、姹紫嫣红”读准读好。紧接着，要求学生读出词的意思，词的意境和自己的感受。陈老师不是生硬地灌输给学生，而是通过观察图片，以及赏读朱自清的《春》中的描写花的佳句，以此让学生充分理解词语的意思，激发学生的情感，学生就读得入情入境了。