《晏子使楚》教学设计
 | By: 芋子 ]
 
学习目标：1、认识本文5个生字。2、有感情地朗读课文，能分角色把课文的内容演一演。3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。教学重点：引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

课前三分钟谈话：

师：孩子们，前一次我们一起认识了一位善于观察，勤于动脑的战国时期的军事家孙膑。今天老师想让你们在认识一位名人——晏子（板书：晏子）预习中你知道晏子是什么人吗？他的真名叫什么？为什么称他为晏子吗？生回答。师小结：是啊，古时侯像孔子、孟子、荀子等称呼中带有“子”字，都是人们对这些人的尊称。晏缨之所以被称为晏子，这也是由于他的与众不同，今天我们就来学习一篇有关他的文章，走近晏子（板书：晏子使楚）

一、齐读课题，释题。1、读题。2、释题：晏子出使楚国。

二、检查预习情况。师：同学们，大家已经预习了课文，不知对生字词的掌握情况如何呢？展示给大家看看吧。1、出示生字词：齐读、指名读、去掉拼音读。2、本文记叙了一件什么事？（春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了巧妙的反驳，为自己和齐国赢得了尊重。）

三、品读课文，突破重难点。

师：孩子们，通过预习已经扫除了生字词的阅读障碍，下面请大家带着以下问题，在一次地去接触晏子，相信会有不同的收获。自由，大声的朗读课文，你们读，老师也读，看谁读得最认真。

1、出示自学要求：⑴楚王为什么要侮辱晏子？⑵楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样对待的？结果如何？⑶通过这几件事表现了晏子什么？

2、学生自学，小组交流。

3、反馈自学情况。

⑴楚王为什么要侮辱晏子？学生回答，找出有关的句子读一读。师：晏子代表齐国出使楚国，楚王企图以侮辱晏子来达到侮辱齐国的目的，因此，此时晏子的一言一行都非常重要，都关系着齐国的尊严。

⑵师：读过课文的同学都知道，晏子与楚王经过了三次的斗智斗勇，那楚王每次是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳的，结果又怎样呢？下面我们一起来看看晏子与楚王的第一次较量。①楚王是怎样侮辱晏子的，找出相关的句子。②找出晏子反驳的句子。③自由读晏子反驳的话，看看哪句话最厉害。④让我们走进晏子的内心，猜测晏子当时是怎样想的。（由狗洞推想到狗国，所以问：------只有访问狗国才钻狗洞，现在楚王要晏子钻狗洞，那么楚王就要承认楚国是狗国，楚王是狗王了。）师小结：看晏子就这样不动声色的反驳了楚王，不仅维护了自己的尊严，更是维护了齐国的尊严，那么楚王会就此罢手吗？

⑶反馈晏子与楚王的第二次较量。（教学方法同上）师：面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩呀，让我们用朗读来感悟一下当时的情景吧。同桌读。指名表演读。师小结：前两次的较量，楚王并没有占到便宜，现在就让我们来到第三次较量的现场，看看第三回合又会怎样。

⑷反馈晏子与楚王的第三次较量。（教学方法也同上）

四、课堂小结升华。

师：从此以后楚王不敢不尊重晏子了，这是为什么呢？生根据前面所学自由阐述。师：对啊，晏子依靠严密的逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严，真不愧为我国历史上的一位杰出的外交家。像这样的人古时有诸葛亮，近代有周总理、钱其琛，现在有温家宝总理、胡锦涛主席等，他们都是杰出的外交家。只要我们从现在起努力学习，今后的外交家就是你们中的一份子了。

板书设计：

 
 楚王
 晏子
 结果
 
第一次
 让晏子钻狗洞
 访问狗国才钻狗洞 
 只好大开城门迎接
 
 

第二次
 笑齐国没人才
 上等人访问上等国下等人访问下等国
 只好陪笑

第三次
 笑齐国人没出息 
 水土不同，齐人到楚国便成了盗贼
 只好陪不是