《冬阳 童年 骆驼队》 教案

教学目标

1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

教学重难点

理解课文最后两段。

教学过程：

一、走进课题，整体感知
　1、导入新课：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？引出课题。

请同学们展开想象的翅膀，从这个题目中，你仿佛看到了怎样的画面？（及时评价）
　2、整体感知课文

当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？请同学们读一读这篇文章。           生自由朗读、交流。

二、体会童真、童趣
　　　把你觉得最有趣的事情读一读，用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或者只用一两个词写下你的感受。

2、学生交流

重点学习看骆驼咀嚼草料的句子。

师：假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前看骆驼咀嚼草料。请闭上眼睛，听老师把这段文字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样在动的。

交流

自己体会着读一读这段话。

师：这一切让童年的林海音都看得呆了。林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼吗？　　

正如作者在文章的最后一部分写到：“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，请读一读这段文字。引导学生体会作者对童年的怀念。
3、用以上方法略学  剪驼毛   问驼铃

4、补充资料学习问驼踪体会童年的天真、有趣。

　三、感受感伤与怀念

师：人到中年的林海音再一次想起童年的往事，她可能会怎么说？ 学生交流    （板书：淡淡的感伤    深深的怀念）
我们再来读一读文章的最后一段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。
生齐读：夏天过去，……冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”
　四、回归课题

冬阳下的骆驼队缓缓地走来了，走来了，响着悦耳的驼铃声，这一切是作者无数次在脑海中浮现出的画面，是作者关于童年生活最为清晰的记忆。我们还记得课文的题目吗？（齐读，读出作者的淡淡的感伤、深深的怀念）
　五、推荐阅读《城南旧事》