《钓鱼的启示》教学设计十七
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 镇海区九龙湖中心学校    王渊

教材分析：

　　文章回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明做人要遵守社会公德，做诚实守纪的人。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析：

　　钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生联系实际来理解。

教学目标：1.认识并掌握其中10个生字新词。

          2.有感情朗读课文，体会作者钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情变化。

          3.教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文，体会从钓鱼中得到的启示。

设计理念：

　　力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本之间的对话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

谁来读一读课题：钓鱼的启示（个别读——集体读，理解课题的意思）

二、初读课文，整体感知

1.在34年前那个月光如水的夜晚，发生了一件让作者一辈子印象深刻的事，以至于他这样说到（投影出示：34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。）一起来读一读这句话。

2.人说学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进,你有什么想问的吗？你能用什么办法来解决他(读课文)

3.那么就请同学们用自己喜欢的方式来读一读这篇文章吧，要求把课文读顺，把字音读准了。边读边思考一下，作者在钓鱼时究竟发生了什么事情？得到了什么启示？

4.刚才同学们都读得非常认真，下面让大家来展示一下你们的学习成果吧。

投影出示：鱼饵  涟漪(读时理解)  挣扎  小心翼翼  操纵  筋疲力尽  依依不舍  鱼鳃 

皎洁  翕动(文中理解)  鲈鱼 

三、品读课文，理解含义

1.那么，我在钓鱼时究竟发生了什么事情呢？

相机板书

哪里可以看出，这的确是一条大鱼啊？

“翕动”什么意思呢?（就是鱼鳃一张一合地动）。哪里几个词语特别能让你体会到鱼大呢?钓上这么大的鱼,你心情如何? 随机进行朗读指导（把这种心情送到你的朗读中去，再来读一读好吗？）

真是条大鱼啊，作者对它用一个成语来说就是：相机板书（爱不释手）

2.的确值得高兴啊，但他这条鱼带回家了吗？找出文中的有关句子

说说我放鱼的时候，心情如何？特别能从哪几个词语感受到呢？相机板书（依依不舍）随机进行朗读指导

文章中还有哪里也让你感受到了作者不舍得放鱼？相机出示句子。

（“爸爸！为什么？”我急切地问道。相机指导朗读

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。相机指导朗读

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。说话练习，我乞求的目光仿佛在对父亲说：）

３.面对我这样的不舍得，父亲态度如何呢？你能用文中的一个词语来概括一下吗？（相机板书：不容争辩）

为什么父亲非要我把鱼放回湖里不可呢？父亲在一开始时舍得这条鱼吗？你从哪里看出来呢？

４.既然不舍得，而且又没人看见，为什么还不容争辩地要我把鱼放回去呢？

是啊，这样的一条鱼原来还包含着父亲对我的教育啊，时间证明了，父亲对我的教育是成功的，转眼间34年过去了……（投影出示文章的删节）

四、思维想象，拓展训练

转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉（jué）择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：                                                     

同学们，在我放弃了那条大鲈鱼后，却在我的人生旅途中遇到的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，这是什么“鱼”呢？

出示句子练习：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视呢？我决定还是        

在学校：考试，老师多给了你分数，是            还是         ，我决定       

在公共场所：买东西时，售货员          是         还是        ，我决定     

请你把想说的话写在文章最后的空白处。

学生交流

让我们一起来看看文中父亲究竟说了什么？（投影出示句子

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。）

集体朗读

课文学到这里，你还有什么不懂的地方吗？

学了这篇文章后，你有什么收获吗？

五、结课

 “衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

                                          ——孟德斯鸠

就让我们一起记住这句话，让我们一起记住这次钓鱼带给我们的——（点黑板，学生读：启示）下课

板书设计：

钓鱼的启示

我                    父亲

钓到大鱼                 放掉大鱼

爱不释手                  不容争辩
 
 

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