作者：萧山所前…    文章来源：《萧山教育》电子版  
      《落花生》是一篇名作，一直是小学课本的保留课文，这已不需多说。第一次上这篇课文是在十年前，是一节新教师的的汇报课。自己紧张地、不知所措地挨过了四十分钟。如今回想，那节课我到底是怎么上的，已完全记不清了，只记得当时的教导主任对我说了这样一句话，“这节是语文课还是思想品德课？”让我羞愧自责了不少日子。
      转眼间十年过去了，如今再来上这篇课文，自然觉得自己老练了许多。学生回答也不再是我和他们的一问一答，学生的主动学习得到了很明显的体现。于是在师与生的探讨学习中，我发现《落花生》这篇文章在写作上有一个疑点。
      教学过程如下：
      课前我先安排了自学，让学生对不理解的语句作了标记。
      上课时，有学生对“那天天色不太好，可是父亲还是来了，实在很难得。”进行了质疑。
      师：（先介绍了作者的父亲）父亲为什么而来？
      生：与我们一起过收获节。（讲读第2自然段）
      生：想来告诉我们一个做人的道理。
      师：父亲想告诉我们一个怎样的道理？
      生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
      （理解句子。）
      师：父亲用什么方式来告诉我们这个道理呢？
      生：通过花生作比喻。
      师：父亲是怎样引入话题的？
      生：你们爱吃花生吗？
      生：谁能说说花生的好处？
      师：那你能说说花生的好处吗？
      生：味美。
      生：榨油。
      生：便宜。
      师：这些都说明花生很有用，那花生还有什么好处呢？
      生：（读第10自然段）
      (指导朗读第10自然段。)
      师：为了说明花生的好处，父亲用谁作对比？
      生：桃子、石榴、苹果。
      师：这些果实有什么特点？
      生：鲜红嫩绿，高高挂在枝头。
      师：花生又有什么特点？
      生：……
      （师板书1，比较；再提问，根据回答整理，板书2）
      1、桃子、苹果、石榴                           花生
      鲜红嫩绿 高高挂在枝头         矮矮地 埋在地里，只有挖出来才知道
      ↓                                    ↓
      2、      骄傲                                  谦虚
      好大喜功                              脚踏实地
      师：所以父亲说，你们要像花生……
      生：（跟读）它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
      生：（突然举手）可苹果也是有实用的，可以给我们吃。
      （我被学生的话一说，顿时愣住了。的确，从作者写作过程看，前后的联系是很紧密，通过举例比较，得出结论。而学生的回答似乎在推翻“父亲”的这个结论，因为在备课的时候，我也隐隐约约有这样的感觉。我暂按学生的话题，继续上下去。）
      师：桃子等是有实用的东西，但父亲认为花生比它们要好在哪里？
      生：花生有了果实还默默无闻，不让别人知道。
      生：花生很谦虚，很实在。
      师：父亲认为这些品质比实用……
      生：更可贵。
      （理解“花生的好处很多，有一样最可贵”这句话。）
      师：那么你认为父亲该怎么说呢？
      生：所以我要你们像花生一样，不但有这么高的利用价值，而且要为人谦虚，做事脚踏实地。
      （被学生这样一说，我忽然有了感觉。）
      师：看来我们今天要给大作家的名作动手术了。请大家好好想想，按照他的句式把父亲和我说的两句话修改一下。
      （学生在笔记本上打草稿，讨论，最后出炉这样的语句。）
      “父亲接着说：所以你们要像花生，虽然很有用，可是一点儿都不显露，不是一有果实就高高挂起让人称赞的东西。
      我说：那么，人不但要做有用的人，还要做一个不求虚荣，做事脚踏实地的人了。”
      
      
      这节课的结果是，我赞成了学生的观点，以为父亲以花生和桃子、石榴作比喻，并不是在说明有用与体面的关系，而是在有用的前提下，比较对待成绩、能力的态度，也就是比较不同的人生态度。
      理由1：“鲜红嫩绿”是一种体面，如为了突出此，后面的花生应着笔于它外表的粗糙和丑陋，但真正涉及的只有“矮矮”一词。“高高挂在枝头”是动作，也可以说是对事物的一种姿态；而“埋在地里，需挖起来才知道”也是写一种态度，因此从父亲的话中看，父亲是在强调后者，而不是前面的“体面”。
      理由2：从这来看，作者不仅仅写了花生的实用和它藏而不漏的特点，还在“种花生”这一段中，告诉我们花生生命力强和随遇而安的特性。