zhaochenguang 发表

一个感人的故事、一个深沉而又不乏激情的老师！在老师与学生共同的挖掘中，父与子身上那人性的光辉熠熠闪光。老师紧紧围绕本文，紧密结合重点词句，既烘托了伟大的父爱，又扎实地落实了语文基础知识。在咬文嚼字中，孩子们感受到的是父亲深沉而博大的爱，感受到的是儿子对父亲无限地依赖与信任，感受到的是祖国语言文字的神奇魅力！感悟中有朗读、朗读中有指导。孩子们在老师的指导和引领下，津津有味地品味着“8小时，12小时，24小时，36小时…..”慢读，读出了时间的漫长与挖掘工作的艰难；快读，读出了父亲的急切与疯狂！就是在这种别样的朗读和体会中，被父亲感动着，被作者别具匠心的写作感染着。

读中学写，更是突出了读文教学的更高境界。对父亲外貌、神态及动作的细致描写、扣人心弦的父子对话，在教者着力的渲染中，孩子懂得了什么叫精雕细琢！于是，在最后一个环节中，教者精心安排了这样一个练笔：请你以在场的某人的身份（可以是曾劝阻父亲的警察、也可是14个孩子的家长）可以对这对父子说点什么，也可以是想象他们之间会怎么做、怎么说，注重学习作者对人物的细致描写的写法。

我清楚地记得，有两名男同学（李岱娇和兰琦）读他们当场写的小片段时，作为班主任的我都禁不住暗自为他们叫好！如果不是情感的动容，是无论如如不会有如身临其境的想象，如果不是对文中写法的理解，更不会有如此生动的描写！

总之，隋老师这节课很充分地体现了语文教学的三个（   ）度。老师对教材的把握与理解，对课堂的驾驭，优秀的朗读功底都是值得我学习的。
 
 

《地震中的父与子》教学设计（语文课堂 网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于

http://xinqiao.jlysy.cn/KX_blog/user1/zhaochenguang/archives/2006/9486.html