《地震中的父与子》教学设计十八
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莼湖镇中心小学    洪建球

教学目标：

1、领悟课文抓住人物外貌、动作、语言特点进行描写反映人物思想品质的表达方法，积累文中关于人物外貌、动作、语言描写的佳句。

2、从课文的具体描述中体会父亲因为爱而执着，儿子因为爱而镇定。

3、能有感情的朗读课文。

教学重难点：

通过研读课文体会父亲因为“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话而如此的执着，儿子因为这句话而那样的镇定、勇敢。

教学过程：

一、导入 揭题

1994年，美国洛杉矶发生了一次罕见的大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在这过程中，发生了一个真实而又感人的故事，今天就让我们走进这个故事，去认识这一对《地震中的父与子》。

二、初读感知 建构话题

1、下面就请大家去读一读这个故事，看看这个故事，究竟讲了一件怎样的事？好，开始！（生读，师巡视指导）

2、好，谁来说说课文讲了一件怎样的事？ （讲明时间、地点、人物、事情，简洁明了）

3、那个昔日充满孩子欢声笑语的教学楼，瞬间变成了废墟，父母们一看到这副情景有怎样的表现呢？请同学们去找一找，课文中是怎样描写他们的？—— 让学生体会其他父母和这位父亲一样，爱自己的孩子。

（把这些语句读出，其他学生一起读一读）

是呀，天下父母心，做为父母有谁不爱自己的孩子啊！

5、但是同样是孩子的父母，这位父亲和其他父母又有什么不同之处呢？

（坚定的向废墟走去，挖掘自己的儿子）

6、是什么让父亲变得如此坚定呢？——想起那句话：不论发生什么，我总会和你在一起。（板书）

三、 研读父亲的“执着”

1、正是这句话让这位父亲变得如此的坚定，那么这句话还让父亲做出了哪些与其他父母迥然不同的举动呢？请同学们带着这个问题，默读课文，划出相关段落，好，开始。

2、交流

好，下面我们来交流一下，这句话到底让父亲做出了那些迥然不同的举动呢？

3、重点品读——“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（媒体出示）

①、预设：学生先读 

②、来，我们也来读一读这段文字。

③、读了以后你有什么想说的吗？

生随机的说，教师随即点评。

经过36小时的挖掘，父亲都变成了一副怎样的模样了啊？用你们的朗读告诉我——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

④看着父亲这般模样，你仿佛看到了一副副怎样的画面？

预计：如生感受不深，看不到。就这样处理

（废墟中的灰尘，染满了父亲的脸庞，可他却依旧，——

你看父亲的眼睛，衣服，双手，你此时都看到什么啦？）

生说——真好，你感受的挺深刻的，带着这种感受你来读一读——个别读，对于父亲双眼的血丝/遍身血迹还有补充吗？生说

尽管父亲双眼已布满了血丝/已是遍身血迹，但他并没有因此而放弃，在废墟中齐读——“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

挖掘是如此的艰难，可这一切对于父亲来说，并没有因此而退缩，因为在他心中只想着一句话——不论发生什么，我总会和你在一起。

⑤为了救出自己的儿子，父亲在废墟中足足挖了36小时，没人再来阻挡他，那么到底有哪些人来阻挡过他呢？我们来看一看——生读

在这地震现场，情况是那样的危急，让我们用文中的话去劝劝这位父亲吧！

来，你来劝劝他——生接读  有些人/消防队长/警察的话

指导朗读  （读出劝说的味道来）你能劝得再诚恳一点吗？ 再读

你为什么这么劝他？（讲出此时的危险）有可能会发生哪些危险？

父亲听到了你的劝说，可他却只说了一句“你是不是来帮助我？”

父亲当时是多么急切的盼望有人能去帮助他啊，带着这感受你们再读读这句话。

来，谁再来劝劝他——生劝

此时你就是消防队长/警察，带着你此时的情感再劝一次。

对于你的劝说父亲还是无动于衷，那充满血丝的双眼直直的看着你，还是只说了一句——你是不是来帮助我？

没人给他肯定的回答，他便用自己血迹斑斑的双手在废墟中读——“他挖了8小时……”

小练笔：

那么你觉得还会有哪些人来劝这位父亲呢？请同学们拿起笔把他们劝说父亲的话写下来。

来，谁来劝劝这位父亲。

请3位学生劝说父亲

可不管你们怎么劝父亲永远只会说一句话：你是不是来帮助我

此时，在父亲这句话中听出了什么呢？（父亲真是太执着了）

是呀，父亲是如此的坚定与执着，好心劝说他的人们都摇头叹息走开了，都认为这位父亲精神失常了。

然而父亲心中却只有一个念头——儿子在等着我

也是因为他心中有着这样的一个信念——不论……总……

师：所以他不顾一切的在废墟中读——挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

就是这样一位执着的父亲在废墟中挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，那为什么这里不直接写挖了36个小时，而要从8小时开始写呢？

交流

生：更突出时间长  来，你来读读。

师：还有吗？

生：（随便说什么）

师：来你把这种感觉读出来——生读 指导朗读

当父亲挖了8小时，12小时（音乐起），人们都去吃饭的时候，只见滴水未尽的父亲在废墟中满脸读——

又挖到了24小时时候，夜深了，周围是那样的安静，人们都去睡觉了，可他却——读

甚至挖到了第二天，人们起床，再一次看到父亲他——读

看到父亲是如此的执着，再也没有人来阻挡他， 此时此刻你会怎样来朗读这段话呢？

  指名读——  读得真好 /你能一边读书一边想像真了不起！

一起读——

来让我们轻轻的闭上眼睛，把这段文字背下来。让这位伟大的父亲走进我们每一个人的心里 他挖了，起——

父亲的执着深深的打动着我们的心，就让我们一起再来读一读使父亲如此执着的这句话吧——不论发生什么，我总会和你在一起。

   多么一位了不起的父亲啊，我们给他颁个奖吧，你觉得可以颁给他一个什么奖？

交流

那么就请你给这个奖写份颁奖词吧——学生写

（目的是让学生能学以致用——文中对人物的外貌、动作、语言描写，并积累佳句）

五、 研读儿子的“镇定”

1、“不论发生什么，我总会和你在一起”的坚定信念，不仅让父亲变的那样执着，还支撑了一个孩子在废墟下度过了38个小时

引读：挖到第38小时，奇迹就在此时发生了，（有感情的）他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音—— 爸爸，真的是你吗？引读（生接读）同学们就请大家再去读读这感人的场面吧！一边读一边想这个儿子给你留下了一个怎样的印象？（生——自由读）

交流——先救其他孩子

安慰别人

此时儿子这么做你觉得危险吗？可他还是这么做了，为什么？

了不起的阿曼达如此镇定和勇敢是因为他坚信，读——不论发生什么，我总会和你在一起。

来我们再一次读读这激动人心的对话吧，男同学读父亲的话，女同学读阿曼达的话，就在父亲挖到第38小时，奇迹就在此时发生了，（有感情的）他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音——

六、 回归整体 总结全文

师：这一对了不起父与子在地震中创造了一次奇迹。他们此时无比幸福的紧紧拥抱在一起。

（出示图片——父亲与儿子相拥）

把这对父与子紧紧联系在一起的就是——读  不论发生什么，我总会和你在一起。（出示文字——不论发生什么，我总会和你在一起）

师：就让我们把这对父子幸福相拥的境头永远的定格在我们的脑海中。好，下课！