《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计六
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第二课时

一、调查表引入，采访导课：

师：课前老师请同学们填了一份关于评价语的调查表，你们填了吗？请你拿出来，我想进行一下现场采访。

采访：

1、你填了一件什么事？你最喜欢谁的评价？

2、你填了一件什么事？最不喜欢谁的评价？

师：其实呀，在生活当中，不管你乐意与否，每做完一件事，很可能有许多人从不同方面来评价你，那么到底该怎样看待这些评价呢？今天，我们再次走进巴迪，从他的成长历程中去寻求一种答案。这节课我们继续学习第16课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

二、学习课文1—14自然段。

师：首先，请大家先来看这个表[课件1]，会填吗？

*师：一件令小巴迪得意的事是什么？

生：巴迪在七八岁时写了一首诗。

*师：这样一首诗，妈妈是怎样评价的？

生填

指导读：

1、大家来读读这段话，注意妈妈的动作、神态、语言，想想这是一位怎样的母亲？（慈祥）

2、这位慈祥的母亲对儿子不住地赞扬，这段话该怎样读？请你练习一下。

3、指名读。评价。

*师：爸爸是怎样评价的？（......）那么，爸爸的评价该用怎样的语气读？（严厉）请同学们学着爸爸严厉的语气读一读。[板书：严厉]指名读。指导读“透了”。

*同一首诗，两种截然不同的评价，那么，小巴迪喜欢谁的评价？（母亲）都同意吗？那你得从书上找到依据。快速读读课文1—14自然段，划出相关的语句有感情地读一读，还可以把你的想法写出来，自己读自己的，开始。

*你认为小巴迪喜欢谁的评价?从哪看出来的？

*师：我们读了这段文字，感到小巴迪的情绪由高兴到伤心，由期望到失望，作者写得多生动啊！阎老师想和大家合作来朗读课文，好吗？我们一起通过我们的朗读再现一下当时的情景。

引读：

师：记得七八岁的时候，我写了一首自以为很得意的诗，母亲一念完那首诗，-------（眼……赞扬）听了妈妈的赞扬，我得意极了。可我更想得到爸爸的称赞，整个下午，我都怀着一种自豪感等待父亲回来，我用------（……位置上）等啊等，将近8点钟的时候，父亲终于回来了，他看着我写的诗，我紧张极了。我把头埋的低低的------（诗只有十行……时间）终于，他给了我这样的评价-------（我看……原处）父母为我的诗争执起来，我再也受不了了------（我冲……）饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

*读着读着，我们觉得仿佛在观看一部电视剧一样，人物形象多鲜明啊！作者为什么能写得这样生动啊？

……

师：这些写法很值得我们学习。刚才我们在品析课文的时候，也正是抓住了这些关键词，反复琢磨，体会出了小巴的确实喜欢妈妈的表扬性的评价。

相比之下，爸爸的评价太苛刻了。对于这样的评价干脆不要听了，走自己的路让别人说去吧，行不行？

三、学习课文15—17自然段。

*师：在我们生命的航程，其实需要爱的赞美和批评相辅相成。这不禁让我想起了一首诗《教育与孩子》

1、指名读。其他同学边听边想，这首诗告诉我们什么？

那么，什么伴随着巴迪的成长？他怎么样？课文后面一部分就向我们阐述了这个过程。

1、小组合作

2、汇报

（一）*汇报15自然段

[板书：鼓励   激励]师：母亲是一如既往的鼓励巴迪，父亲的话中否定之中有肯定，一直在激励着巴迪。这两种力量加上巴迪对写作的热爱与执著，使他成功了。

*汇报16自然段

师：作者慈祥的母亲和严厉的父亲把作者成长道路上需要的两种动力都包含了。母亲慈祥的爱，激励着巴迪满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不被一时的成功冲昏了头脑，所以作者说自己是多么的幸运啊！

我们读读他的幸运感言。（读：一个作家……）

*汇报17自然段

师：[板书：爱]爱的方法有两种，一种是高调的爱，一种是低调的爱，无论如何，他们的能量是相等的，因为那里都包含着一颗火热的爱子之心。

[指导读：精彩极了   糟糕透了  共同  爱]读出父母的感激之情。

师：[点击课件到（？）伴随巴迪的成长，他（？）]学到这里，同学们，你能看着板书，自己也来做一句诗吗？

四、续诗拓展

*师：其实，在生活中，不仅父母关爱着我们，老师、同学、社会中的许多人都关心着我们的成长。你们每一个人的成长环境是不一样的。那么，什么伴随着你的成长？你怎么样？请你现在本上写一写，一会儿，老师的话筒给了谁，谁就站起来有感情的朗诵给大家，好吗？

老师配乐读诗……[敌视伴随着孩子，他学会争斗；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；认可伴随着孩子，他爱心常在；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。]

什么伴随着你的成长？……

生续诗……

师：同学们的诗中有一种细致的思考。当我们沐浴在称赞的雨露中，我们觉得幸福极了。可当批评话钻进我们的耳朵时，你会向巴迪一样觉得很幸运吗？请你再拿出你的调查表，学了这节课，请你看看你不喜欢的评价语，现在有什么新的认识吗？

……

五、总结：

这节课，我们和巴迪一起成长，懂得了在人生的旅途中，要谨慎的把握住生活的小船，使他不因“精彩极了”而搁浅；也不因“糟糕透了”而倾覆。面对别人给予我们的评价，我们要正确、理智的去看待，乘着爱的小船，努力向前驶去。让我们再次走进作者的内心，共同开启人生的航船。

[齐读最后一段]

师：同学们，人生不仅有成功的巅峰，也会经历挫折与失败。让我们逐渐历练自己：得意之势不忘形，失意之际不失志。祝愿同学们，驾驶好自己的人生小船，活出精彩的人生！

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