学   案

教   案

学习提纲

1.自学生字，用联系上下文及查阅工具书的方法理解词语。

勋鉴——

殉职——

踌躇——

2.读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写出各段段意。

第一段(    )：                      

第二段(    )：                      

第三段(    )：                      

3.默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后的语言、动作、神态的重点句子，思考批注，毛泽东虽是伟人，但也有常人的(                )心情。

4.默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后与常人不一般的语言、动作、神态、思考批准，在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出，毛泽东是一个(             )的伟人。

5.本文在写法上有什么特点？

一、自学生字、新词，理清作者写作思路

1.理解词语要交给方法，揭示规律。

2.抓段与段的联系分段，概括段意

一(1-4)噩耗传来，万分悲痛

二(5-8)两份电报，艰难抉择

三(9-10)强忍悲痛，写下批示

二、细读探究，抓住人物语言、动作、神态的细节描写，体会伟人毛泽东常人的情感及宽阔无私的胸怀。

1.毛泽东丧子后常人的悲痛

不说 不吃 吸烟 皱眉 回忆 想见遗体 不信 打湿枕巾

(失子之痛)

2.毛泽东丧子后超人的胸怀

(1)彭老总请求运回遗体

(2)金日成主席请求葬在朝鲜

(3)超人抉择——安葬在朝鲜

(4)青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

(宽广无私)

三、探讨写法特点

抓住人物语言、动作、神情的细节刻画人物特点。

练习提纲

1.积累文中人物细节描写的重点句子、段落。

2.练习用细节描写刻画人物特点写写《一位令人(         )的人》。

四、转换迁