文章来源：中学语文赛事网    
    时慧
      《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。卢老师上此课时激情四溢，感染力很强，而且教学过程环环相扣，高潮不断。精彩的环节太多，我择其一而述之。
      [简笔画独具匠心，形成亮点] 在这堂课上，教师两次作简笔画，给人留下深刻印象，起到了事半功倍的效果，很好地完成了教学任务，成了教学中的亮点。
      第一次，老师教学文章的第二大段——天安门广场的位置，天安门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“丁”字形广场的情况。老师要求用“读”的方法学习，同时要求学生在读时注意老师的演示。此时，老师注重对学生读的语气及理解上的引导，读出、读好关键词句（包括各位置上的设施），同时画出方位。让学生对说明性的会场布置一下子有了感性的认识，老师通过简笔画把这段课文的重点显示出来了，从整体到部分，又回到整体。形象直观地把学生带入了情境，使学生自然深刻地理清了课文的脉络。而后老师又利用这简笔画指导学生复述，训练学生逻辑思维能力和有条理的复述能力。简笔画加上有层次、梯度型的教学设计，既教给了学生阅读的最基本方法，也有效地结合了语言文字的训练，这一切可谓是水到渠成。
      第二次，是句子教学。“这庄严的宣告、这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”是《开国大典》中的重点句子，它集中表现了获得了新生的中国人民无比激动、无比欢乐的思想感情，也是积累语言的好材料，值得学生熟读成诵。老师在这一部分的教学中，再一次用简笔画画出了一幅中国地图，同时在图上示出“长城内外”、“大江南北”、“白山黑水”的位置，让学生融语言的蕴涵、形象内涵、情感内涵于一起，理解了全中国人民热切的期待和快乐，也让学生切实感受到了排比句的感染力。
      在这节课的教学中，卢老师利用简笔画这一形象的教学手段，加强了教育的形象性，突出了重点，攻破了难点，使学生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。