《桂花雨》第二课时教学设计
 
      一、复习导入：
      1、（点击欣赏桂花）金秋十月，桂花盛开。桂花走进了许多大诗人的诗篇，也走进了琦君（点击出示琦君）的童年。人们都说童年是美好的，幸福的，令人难忘的，今天让我们继续走进作者的童年，去感受一场奇妙的桂花雨。（点击出示课题）
      2、齐读课题
      3、复习：通过上节课的学习，我们知道了桂花是作者小时侯的最爱，也知道了作者喜欢桂花的两个原因，谁来说一说？
      4、齐读描写桂花样子和香味的句子。
      老师听了你们的朗读仿佛真的像闻到了那沁人心脾的桂花香了！（板书：桂花香）
      二、感悟文本。
      过渡语：这么多桂花，弥漫着前后左右十几家人家，他们都陶醉了，而琦君一家呢？他们一家人又做了些什么？请同学们用心的读读第三段，用简单的话来概括的说说。
      （一）学习课文第三段。
      1、学生自由朗读，并指生概括回答：琦君一家人做了些什么？
      （琦君缠着母亲摇桂花，母亲看到天气不好，于是提前跟琦君一起摇桂花，最后父亲口占一绝，作了一首诗赞美桂花）
      2、学生回答。
      3、过渡语：那我们就先来看看小琦君是怎么缠着母亲摇桂花的？
      4、点击出示：“摇挂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
      ①作者为什么老是缠着母亲呢？（点击加点）在家里你有没有缠过母亲？当时心里怎样？
      指导朗读
      就带着这种着急的心情来读这句话。
      评价：你有点急了！你真有点迫不及待了！看出来是缠了好几天了！
      5、作者这样缠着母亲急着想摇桂花，那桂花为什么要摇呢？联系前文找找答案。指读：桂花成熟时，——香味差多了。
      6、引：就在作者缠母亲的时候，母亲看见天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”，总算可以摇桂花了,让我们也来摇一摇（做出“摇”的动作）
      指生回答：刚才老师看见你摇得起劲,那时你什么心情？（高兴\快乐）
      那我们就带着高兴、快乐的语气来把这段话读一下。
      （点击出示齐读）：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
      现在老师请大家来看一看，（点击桂花落的动画）边看边展开丰富的想象：此时此刻，如果你是小琦君，就站在这棵桂花树下，桂花纷纷落下来，桂花落到你们的头上、身上、脖颈里、鼻尖儿上有的甚至落到你们的嘴里。这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么？想做些什么？
      生： “桂花纷纷落下来，我仿佛戴了一顶金黄色的帽子。”
           “桂花纷纷落下来，落在河面上，我大叫起来，好像给河阿姨穿了一件桂花衣。”
           “桂花纷纷落下来，仿佛铺了一层金黄的地毯，我躺在桂花上，悠闲地唱歌。”
      ……
      你们真像是当时的小琦君，陶醉在这场桂花雨中，让我们陶醉地来读一读这句话。（点击出示）桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
      谁再来喊一喊？指生朗读。
      预设点评：你有点陶醉了！你真是陶醉了！老师听你读完后也仿佛看到桂花雨像一只只黄色的小蝴蝶在翩翩起舞，真漂亮啊！
      10、引导齐读：同学们，这么迷人，这么香的桂花雨，使小琦君陶醉了，我们也陶醉了，那他的父母亲呢？
      （点击出示）齐读：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
      （1）（点击出示古诗）这首诗是什么意思呢？同学们自己再读一读、想一想就明白了。
      （2）师：在摇桂花的那天，白天花雨缤纷，晚上夜深人静，这时小琦君梦到了摇桂花的情景，也梦到了丰收的喜悦，也梦见了全家摇桂花的欢乐，这就是“花雨缤纷入梦甜”啊！桂花给全家人带来了无穷的欢乐。（板书：摇花乐）齐读古诗。
      （3）小结过渡：是啊，梦里是香甜的，而现实生活中更香甜。
      点击出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
      （三）学习课文第四段。
      1、师：桂花摇落以后，全家动员，晒桂花，（点击出示桂花茶、桂花卤）做成桂花卤，做成桂花糕，和在茶叶中泡茶，给全村的人来品尝，所以（再次点击出示）：整个村庄都沉浸在桂花香中。齐读这句话。
      2、过渡语：琦君家的一棵桂花树，让大家都沉浸在这桂花香中，都沉浸在这丰收的喜悦中，都沉浸在全村老老少少的乡情中，后来琦君一家离开了故乡，去了外地，童年的摇花乐没有了，丰收的喜悦又那么遥远，琦君一家其乐融融摇桂花的日子一去不复返了，以后琦君每次从外地回家时，总要捧一大袋桂花给他母亲，（点击出示）可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
      （四）学习课文第五段。
      母亲为什么这样说？
      引：1949年，琦君和她的母亲已到台湾去了，身在异乡的母亲又想起了家乡的桂花，这其实是母亲心中深深的思乡情。（板书：思乡情）母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说（齐读母亲的话）
      此时，作者也身在他乡，在这儿作者也借母亲的话来表达自己的思乡情。
      3、故乡的桂花雨，给大家带来了快乐，是母亲珍爱的。现在，让我们来到作者母亲的身边，与她进行一次心灵对话。
      4、练说。
      点击出示：
      “这里的水真甜！”她会说：“                     ”      
      假如，我对母亲说：“这里的橘子真红！”她会说：“                    ”       
      “这里的人真好！”她会说：“                     ” 
      5、小结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，就让那一场美丽的桂花雨飘落在作者的心间，飘落在我们的心间。
      （五）学习课文第六段。
      师：尽管琦君已经离开了他的家乡，但是我们知道，那童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨是永远保留在作者的脑海里。
      点击出示：最后一段。齐读。
       三、走进作者的内心世界
      1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话……（点击出示：“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”）喜欢这段话吗？原来琦君写“桂花雨”，其实是在记录美丽的人生呀！
      2、感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。让我们把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！
      四、作业设计（点击出示）
      1、童年是多姿多彩的，“摇桂花”是琦君童年的一大乐事，相信在你的记忆深处，也有许多值得回味的事，用几句话，简单说一说，和大家分享吧！
      课外阅读琦君的作品。
      
       [板书设计]                
                                桂花香
                       桂花雨   摇花乐
                                思乡情