教学目标：

　　1．学会本课13个生字。正确读写“哺育、络绎不绝、水桶、吱悠、水缸、报酬、歉意、不仅、陶冶”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3．抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想”的方法。

　　4．理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，受到无私奉献的教育。

　　教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　释题，整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入新课

　　1．认识“井”，引出“井”的作用。

　　（“井”为人们提供生活用水。）

　　2．体会课文题目“古井”的含义。

　　（题目告诉人们，这口井存在时间已经很长，它从古到今始终为乡亲们提供着生活用水。）

　　（二）抓重点，找联系，把握课文整体

　　1．通读全文，想想每个自然段的意思，划出课文直接赞美古井的句子。

　　2．学生议答

　　3．教师出示下面两句话。

　　（1）古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

　　（2）多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

　　4．思考并讨论这两句话之间有什么联系？

　　（第一句话中“哺育”是喂养、教育的意思。第二句话中“提供着生命的泉水”指的就是“哺”，陶冶着乡亲们的品格就是“育”。）

　　5．再读课文，想一想课文的哪些内容与这两句话有联系？

　　（“哺”即“提供泉水”，是对第二自然段的概括，“育”即“陶冶品格”，是对三至五自然段的概括。）

　　（三）练习朗读课文

第二课时

　　学习目标：

　　1．抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想”的方法。

　　2．理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，受到无私奉献的教育。

　　教学步骤：

　　（一）检查朗读课文。

　　（二）指名分别读文中“哺”和“育”的部分

　　（三）分析词句，想像画面，深入探究各部分

　　在把握课文整体的基础上，通过分析重点词句，运用“读文章，想画面”的方法，引导学生深入探究课文二至五自然段。

　　 1．探究第二自然段

　　 （1）认真阅读并思考从哪些地方可以看出到古井取水的人很多？

　　（引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。）

　　（2）根据课文描述的内容，眼前浮现人们到古井取水时的画面，进行口头描述。

　　

[1] [2] 下一页