一、课题：火烧云
二、教学目标：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
２、学习课文生字词。
３、朗读课文。
三、教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。
四、教学过程：
　（一）揭题，引起兴趣。
　１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
　２、揭示课题：火烧云
　　提问：关于火烧云，你知道一些什么呢？
　　      你想再从课文中知道什么呢？
　（二）初读，感知内容。
１、自己读课文，要求：读准生字的音。
２、开火车读课文。
３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
　（三）精读，积累语言。
　　A、学习课文第３小节
　　１、读第３小节，圈出表示颜色的词。
　　２、说说自己见到的某种颜色的事物，加深对颜色的理解。
　　３、火烧云有这么多的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
　　4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
　　5、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？按课文内容填空。
　　B、我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？
　　１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
　　２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
　　３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
　　４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。
　　５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
　　（四）熟读，理清脉络。
　　１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
２、火烧云上来了……火烧云下来了……
3、反复诵读全文。
　　（五）想象，知识升华。
　 　把刚才的想象用一段话写下来。
　　板书
　　　　　　　　　　　　 火烧云
　　　　　上来了：霞光　        颜色：多 
　　　　　变化快：大自然的壮美  形状：奇
　　　　　下去了：恍恍惚惚