《七月的天山》教学设计之一

　◆学习目标
　　　1、认识生字新词。
　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
　　◆课前准备
　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　◆直接揭题
　　　指名读课文前面的过度语。
　　◆学生自学
　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
　　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
　　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
　　◆引导读通
　　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
　　　同时正音、解词、通读句子。
　　◆合作学习
　　　你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
　　◆班级交流
　　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
　　◆激发兴趣，课外延伸
　　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
　　◆摘抄优美词句
　　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
　　◆作业
　　　复习词语卡。