《蝙蝠和雷达》教学设计三

第二课时

一、导入新课

上节课，我们给课文分了段，概括了段意，学习了第一部分，大家提出一个问题：漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？（板书 ？）书上说是从蝙蝠身上得到的启示；那么蝙蝠在夜间又是怎么飞行的呢？（板书 ？）带着这两个问题，我们继续学习课文。

二、找特点，读讲第3自然段

请大家看录像，边看边想，看那个词最能说明蝙蝠夜行的特点（看录像）

如果我请大家从第三自然段中，选出一个最能说明夜行的特点的词，可以选哪一个？（提问  灵巧）

你能把描写蝙蝠灵巧飞行的句子读出来。（“蝙蝠就是在夜里飞行的……也能灵巧地避开” ）

为了能说明蝙蝠灵巧的飞行，课文用了“无论” 、“即使……也”等词语加以强调。拿起笔，在这些词的下面加上点，读的时候，重读这些词。自己试着读一读。(学生练读 提问 齐读)

三、做“科学家”，揭开蝙蝠飞行的秘密。

读到这儿，我们不禁会想：这蝙蝠可够神的，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？请大家自由读第四、五自然段，看到底是怎么回事。（学生读，老师巡视，对用笔划的同学予以表扬）

为了弄清蝙蝠在夜里为什么飞行得灵巧，科学家共作了几次试验？（三次）我想请大家当这三次试验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，大家愿意吗？

我请第一排的“科学家”介绍场地的布置情况，第二到第四排的“科学家”分别介绍三次试验的方法结果和证明的问题。科学家研究问题都是非常细心、非常认真的，你可也要认真呀！

   （提问  完成下列表格） 

四、贴卡片，了解蝙蝠探路秘密

那么蝙蝠是如何靠嘴和耳朵配合起来探路的呢？（指名读第六自然段）

刚才同学们读了第六自然段，我想大家已经初步了解了蝙蝠夜间飞行的秘密，如果看一下演示就更清楚了。（演示）

明白蝙蝠探路的秘密了吗？谁能把这些卡片贴在相应的位置上，并画上超声波推进的箭头。（学生贴卡片）

                嘴巴

                                             障

          蝙蝠                          碍

                                             物

                耳朵 

 请大家根据这个图，说说蝙蝠飞行的秘密。（先练习  提问三名学生）

（讲说后，齐读第6 自然段）

蝙蝠在夜间怎么飞行的呢？大家明白了吗？我们就把这个问号擦去。

五、贴卡片、看演示、“自述” 明白飞机夜里飞行原因

那么，飞机怎么能在夜里安全飞行呢？请大家自由读第七自然段。

读懂了吗？谁能仿照上面的样子，把这些卡片贴到黑板上？（找一位学生贴，然后说出雷达的工作原理）

听明白了吗？不明白也没关系，现在看一看电脑演示。（演示）

现在你知道不知道雷达的工作原理？（知道）能不能说出来？（能）不过老师想请大家以“自述”的方式说一说，就是以雷达的口气说一说。

（我是装在飞机上的雷达……）（练习  提问）

飞机能在夜里安全飞行的原因，大家明白了吗？我们就把这个问号擦去。

六、改变训练方式，巩固复习

对照黑板，看看蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理是不是有相似之处。（先说再出示填空）你能完成这个填空吗？

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波 

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵 

看样子大家已经了解了蝙蝠和雷达的相似之处了，老师想进一步检查一下，怎么检查呢？我想请同学们说说“蝙蝠和雷达的对话”。请看大屏幕。

有一回，蝙蝠在晚上发现了夜航的飞机，他非常惊奇，心想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领呢？经过打听，他知道原来飞机上装有雷达。可雷达究竟如何帮助飞机夜航，蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去拜访雷达。…… ……蝙蝠会向雷达问些什么问题、雷达如何回答的呢？同桌一个做蝙蝠一个做雷达，试着说一说。（同桌试说提问 ）

从刚才的对话来看，雷达的发明，确实是科学家从蝙蝠身上得到了启示，（板书启示）然后经过多次试验，（板书试验）进行了反复研究，（板书 研究）揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，最后发明了雷达。（板书 发明）

其实，人类在动物的启示下发明的新技术、新工具有何止雷达呢？你还知道有哪些？（提问 ）（鱼和船、草和锯、鸟和飞机……）

七、总结 结束语

随着科学技术的发展和人们对生物界的认识不断深入，人类在生物的启示下，会有越来越多的发明创造。希望同学们从小打好基础，学会观察、学会思考，将来在仿生学方面有所作为，为祖国科学事业做出贡献。