《触摸春天》教学设计一
第一课时
                                                                邓雪枫
            一.学习目标
            1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
            2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
            3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
            4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
            二.课前准备
            1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
            2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
            一、引出课题
            1、师写下“触摸”两个字，问什么叫“触摸”？（用手轻轻地接触）
            我们可以“触摸什么”？
            生：触摸春天
            师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。
            2、板书课题，读课题
            二、初读课文
            1、现在我们就走进课文,读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天？
            把自己最受感动的句子多读几遍
            2、这位小女孩安静给你留下了怎样的印象？
            三、检查自学
            1出示:她是个___________的女孩,是因为________________________.
            四、精度课文:
            师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性触摸到了春天。文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天？再度细细地读课文，用“——”划出有关的句子。
            (一)                   
            “春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。
            师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情？
            （遗憾、开心，因为还有“浓郁的花香”，她“整天在花香中流连。”）
            师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。是那样的热爱春天.所以,我看到的安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”
            师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢？
            “她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶”。更令人震撼的还在后头呢！
            二“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶竟被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
            神气的灵性指的是什么?(特殊的力量)安静就像花仙子,蝴蝶甘心情愿和她做朋友,落入她的手掌.这神气的力量来自小女孩对春天的热爱.
            你相信这个奇迹的发生吗？让我们来听听一位盲人女作家海伦凯勒的切身体会吧！：
            
            “我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。（音乐声中课件缓缓打出字）
            同学们，上天是很公平的，他们使你失去了视觉，便让你的触觉和嗅觉特别发达。安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。
            三、“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”。
            1、师：如果你是安静，当你的手指接触蝴蝶的一刹那，你的心情是怎样的？你会怎么想？
            在春天的深处，安静细细地感受着春光，同学们，你们所说的，正是安静感受的春光啊！
            四、 “许久，她张开手指，蝴蝶扑腾着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
            此刻，安静的心上一定划过一条优美的弧（hú）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”你们所说的，正是那飞翔的概念啊！
            师：安静是个盲童，可她却仰起头来张望着，她望见了什么？(尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,他丰富的内心世界里,感受到飞翔的快乐,人生的美好.
            让我们再来读读海伦凯勒的话:世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在的视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看世界.
            五师：同学们，作者没有惊动安静，因为在这个清香袅（niǎo）袅的早晨，安静告诉他这样一个道理：谁都有生活的权（quán）利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（读）
            今天，在这个书声朗朗的教室里，安静同样也告诉我们这个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（读）
            师：对于我们来说，生命就如这多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
            

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