《两个铁球同时着地》教学设计六

《两个铁球同时着地》教学设计及有关资料

 教学目标：

   1. 学习本课生字新词，正确朗读课文。

   2.整体把握，理清课文层次。

   3.理解一、二段的内容。

   教学重难点：

   1．.整体把握，理清课文层次。

   2．理解一、二段的内容。

   教学过程；

   一、导入

   17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?

   二、整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。

   1.自读课文

   要求：读准字音和停顿，尽可能作到流利。

   2.指名读课文

   大家思考文章写了一件什么事？

   3.选读自己感兴趣的段落，反复练习。

   3.默读课文，思考揣摩作者的表达顺序。

   4.选读自己感兴趣的段落，反复练习。

   5.同学间汇报朗读的段落，相互评价。

   6.你读懂了哪些内容，还有哪些内容不明白？

   三、学习一、二段。

   带着以下问题读第一、二自然段，然后再议论解答。（讨论中启发学生援引搜集的资料为依据支持自己的观点。）

   1．敢于提出疑问、大胆试验的伽利略，对亚里士多德说的一句话产生疑问。那么，亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？

   读第二自然段，体会一下人们对他的肯定和崇拜。看看哪些词语表现了这种肯定和崇拜？（“都信奉”、“不容许更改的真理”、“人类的真理”）

   “信奉”，怎么理解？“真理”是一种什么道理？“真理”不容许更改，而且是属于人类的，这又说明了什么？（“信奉”，信仰和崇拜。“真理”，真实的、普遍的，人人应该遵从的道理。这种道理不容许更改，而且是属于人类的。可见亚里士多德的话，在大家心目中的位置多么重要。）

   2．这一段最后一句话用了反问句，读一读这句话，说一说为什么用反问的语气？改用加句号的陈述句效果有什么不同？（改用一般陈述句就使“不能违背的真理”效果差了，达不到亚里士多德的话“不容许更改”的“权威”程度了。）

   3．谁能把人们对亚里士多德的信奉和崇拜读出来。

   4．伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？（不迷信权威，认真求实的态度。）

   四、学习生字词。

   出示幻灯1：希腊 更改 教授 胆大妄为 固执

   集体纠正读音和字型

   幻灯2：区别“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。

   板书：

   34 两个铁球同时着地

   怀疑（不迷信权威，认真求实的态度）

   伽利略 分析 试验

   第二课时

   教学目标：

   1．进一步理解课文内容，弄清伽利略提出疑问的根据，理解不迷信权威的意义。

   2．体会课文中含义深刻的句子。

   3．正确朗读课文。

   教学重难点：

   弄清伽利略提出疑问的根据，即由一个事实推出两个相反的结论。

   教学过程；

   一、回顾旧知。

   1．快速浏览课文，文章写了一件什么事？

   2．课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

   3．有感情朗读一、二自然段。

   4．伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？

   二、学习第三自然段。

   1．指名读课文。

   亚里士多德曾经说过什么话？伽利略针对他的话提出了怎样的疑问？（画出相关的句子）读读伽利略提出疑问的那几句话，再认真议一议：（这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论。）

   2．这一疑问中的“一个事实”是指什么事实？两个不同的结论是指哪两个？（疑问中的“一个事实”指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来。两个不同的结论是指两个“应当”：一个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）

   3．把两个不同的结论用投影展示出来，并让学生填在“思考·练习”第2题中第（1）题的两条横线上。然后不看答案，用自己的话把两个结论的内容说给邻近的同学听，说给大家听。轻声自由读第三段课文。

   4．伽利略对亚里士多德说的话，不仅提出疑问，而且推想出两个不同的结论后，用什么办法来验证自己对或者不对呢？（用试验的办法去检验、证明自己的怀疑是对或者不对。）

   从这一点看，伽利略表现了一种什么态度？（认真求实的态度。）

   5．我们一起再来读一读这一段，好不好？分大组读。

   三、学习第4、5、6自然段。

   1、既然伽利略通过分析就可以看出亚里士多德这句话的错误，为什么还要做试验呢？说明了什么？请大家默读课文第四、五节。

   2．讨论并完成思考·练习3的第（2）题。

   讨论题：伽利略的两次实验是怎么做的？两次实验有什么相同点和不同点？

   （1）实验的结果如何呢？哪一句，指名读。

   课件显示：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。a、朗读指导：“总是”重读，说明多次做的结果。

   b、谁能用“因为……所以……”把这句话说一说。

   “因为两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，所以铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”（前半句是伽利略动手试验情况，后半句是伽利略的推论）。

   c、还能不能把后半句提到前面，也用上“因为……所以……”呢？

   “因为铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系，所以两个铁球同时着地”。（前半句是道理、原因，后半句是导致的必然结果）。

   （2）既然那么多次试验都证明了，伽利略为什么还要公开试验？

   （人们太信奉亚里士多德了，伽利略想亮出事实，公开纠错，破除迷信）。

   a、快速浏览第五自然段：文中哪里可以看出人们真是太信奉亚里士多德了？

   b、指名读：从哪里可以看出人们太信奉亚里士多德了？

   （很多人：说明人们非常关注，人们认为谁会是胜利者呢？）

   c、谁愿意来读“有的说…有的说…”，要读出人们信奉亚里士多德的语气来。指名读。齐读。

   （3）结果到底怎么样呢？我们也想一起去看看试验的结果。

   a、指名读：看你能不能把我们大家带进那几百年前的试验现场？请大家闭上眼睛，边听边想：结果如何？人们的反应怎么样？

   b、指名答：结果如何？

   人们的反应怎么样？为什么会惊讶的呼喊呢？因为人们——

   原以为两个铁球 ，但看到的却是 ；原以为胜利者是 ，但事实证明却是 ；原以为无情的事实会 ，现在无情的事实却说明 。

   c、同学们，假如你真的在现场，你曾经也十分信奉亚里士多德，甚至那句“胆大妄为”、“丢尽了脸”就是你说的，这时，在事实面前，你会怎么样？怎么想，怎么做？（创设情境，表演伽利略从斜塔上走来了……大家翘着大拇指、纷纷赞美：“你是多么年轻的数学教授，看来，知识与年龄、地位没关系。”“我都说了些什么呀，对不起，年轻人！”“我们真是太盲目了，亚里士多德这么说，我们想都没想就相信了他！”“你真勇敢，敢向权威挑战，好样的，我佩服你！”……）

   d、看样子，大家都从中受到了启示，事实上，当时的人们也受到了启示。

   出示课件：1、原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

   2、原来亚里士多德这位大哲学家，说的话也不是全都对的。

   （A）能不能把原句（第1句）改为第2句？为什么？

   （“像…这样…”不能删：因为不仅仅是亚里士多德，还有其他伟人，所有人，如哲学家、思想家、艺术家、老师、父母，尽管知识比我们丰富，懂得多，说的话有时也不一定全对）。

   （B）这就是本文给我们的启示：不迷信权威。

   3、小结：

   （1）我们从小不但要刻苦学习，积累知识，还要勇于创新，独立思考，为将来的成就打下基础。17世纪的伽利略能有这么大的科学成就，我们21世纪宽松环境下的小朋友长大后更能作出成绩！

   （2）读了这篇课文，你想到了什么？

   四、延伸拓展：

   两个物体会同时着地吗？比个木球，或一个毛线球？

   这个问题留给大家去实验去探索，去分析去能不是一下子就能解答的，也许需要大家学习了初、高中的物理知识以后才能弄懂。

   板书：

   34、两个铁球同时着地

   怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信

   伽利略 分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考

   试验(两个铁球同时着地)---------科学态度

   【小资料】

   伽利略(15641642)意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。

   亚里士多德(公元前384前322)古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人物”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。

   一生都在探索和追求——伽利略的故事

   伽利略1564年生于意大利的比萨城，就在著名的比萨斜塔旁边。他的父亲是个破产贵族。当伽利略来到人世时，他的家庭已经很穷了。17岁那一年，伽利略考进了比萨大学。在大学里，伽利略不仅努力学习，而且喜欢向老师提出问题。哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些现象，他也要打破砂锅问（纹）到底，弄个一清二楚。 眼睛盯着天花板 有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。 失学了就努力自学 家庭生活的贫困，使伽利略不得不提前离开大学。失学后，伽利略仍旧在家里刻苦钻研数学。由于他的不断努力，在数学的研究中取得了优异的成绩。 同时，他还发明了一种比重秤，写了一篇论文，题目为《固体的重心》。此时，21岁的伽利略已经名闻全国，人们称他为“当代的阿基米德”。在他25岁那年，比萨大学破例聘他当了数学教授。 举世闻名的落体实验 在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。 1700多年前以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。 制成了第一架望远镜 哥白尼是波兰杰出的天文学家，他经过40年的天文观测，提出了“日心说”的理论。他认为宇宙的中心是太阳，而不是地球。地球是一个普通的行星，它在自转的同时还环绕太阳公转。伽利略很早就相信哥白尼的“日心说”。1608年6月的一天，伽利略找来一段空管子，一头嵌了一片凸面镜，另一头嵌了一片凹面镜，做成了世界上第一个小天文望远镜。实验证明，它可以把原来的物体放大3倍。伽利略没有满足，他进一步改进，又做了一个。他带着这个望远镜跑到海边，只见茫茫大海波涛翻滚，看不见一条船。可是，当他拿起望远镜往远处再看时，一条船正从远处向岸边驶来。实践证明，它可以放大8倍。伽利略不断地改进和制造着，最后，他的望远镜可以将原物放大32倍。 证实哥白尼的“日心说” 每天晚上，伽利略都有用自己的望远镜观看月亮。他看到了月亮上的高山、深谷，还有火山的裂痕。后来又开始观看太空，探索宇宙的奥秘。他发现，银河是由许多小星星汇集而成的。他还发现，太阳里面有黑斑，这些黑斑的位置在不断地变化。因此他断定，太阳本身也在自转。伽利略埋头观察，以无可辩驳的事实，证明地球在围着太阳转，而太阳不过是一个普通的恒星，从而证明了哥白尼学说的正确。1610年，伽利略出版了著名的《星空使者》。人们佩服地说：“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙。”

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