《父亲的菜园》教学设计四

浙江省温州市龙湾蒲州上江小学　陈小琴

【教学目标】

　　１、认识课文中的６的生字；

　　２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

【教学过程】

一、知识铺垫与导入

　　１、你们谁见过菜园？

　　　　用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

　　　　（学生讲完，出示菜园图片）

　　２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

　　　（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

　　１、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；

　　　　要求：读准字音，语句流利，边读边想；

　　２、教师板书学生问题和感受；

三、细读课文

　　１、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考：

　　阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

　　　●　通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

　　　　　（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）

　　　　　为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会

　　　●　父亲哪些方面值得你敬佩？

　　　　　（解决开荒的过程和艰辛）

　　　　　从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想

　　　　　勤劳、自信、坚韧，热爱

　　　●　你觉得父亲是怎样的人？

　　　　　（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）

四、拓展

　　出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片

　　这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；

　　对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

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