教学案例《乡下人家》

一、            激情导入

   师：提到风光美景，同学们很自然会想到那些名山大川、名胜古迹，还有那些大都市里精美的花园，恐怕很少有人会想到那乡下人家的居住环境。

   今天，老师就带同学们一起去乡下人家，（板书课题）去感受那充满诗情画意的田园风光吧！

二、            初读课文，整体感知

1、齐读课文

2、导语：乡下人家究竟有怎样独特迷人的景象呢？我把这个任务交给同学们自己来感受、领会。

3、学生自读自悟。

投影出示：

①自主阅读：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

②同桌合作：轮渡课文，互相欣赏、评价。

③小组合作：联系课文质疑、释疑。

4、全班交流

   ①检查字词认读情况：投影出示词语，会读哪个读哪个；齐读。

   ②检查朗读课文情况：指名朗读，喜欢读哪段读哪段。

   ③检查初步理解课文内容情况：你为什么喜欢这一段，还想了解什么？

   ④教师梳理。

a、 课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

b、为什么说“乡下人家”不论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景？

c、 作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？

三、            自读自悟，想象画面。

   师：现在问题都出来了，同学们都想解决它们，别急，我相信大家只要再认真读读课文，这些问题肯定能得到更彻底的解决。有信心吗？好，现在就把时间留给你们。

   学生默读课文：边读，边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式写感受或标注问题。

四、            梳理整合，浓缩场景。

1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说一说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听。

2、用简练的语言概括每一个场景。

3、教师小结，投影出示。

瓜藤攀檐图    鲜花轮战图    雨后春笋图

鸡鸭觅食图    院落晚餐图    月夜睡梦图

五、            课后作业：

抄抄词语，熟读课文。

                                                     李运芝