从《全神贯注》谈略读课文的教学
全国小语会理事长崔峦老师在《课程改革中的语文教学》中指出：“略读，即粗略的，不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。略读更接近于平常读书，读文章，以了解大致内容为主要目的。略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文以外，还要在课外阅读中进行，读教师推荐的有益读物，不断扩大阅读量，丰富知识，开阔视野，提高独立阅读能力。”
上周在陆虹老师的组织下，我们四年级的老师围绕略读课文的教学教法进行主题研究。自已也特意认真备了这堂课。有不少收获：
　　1、 略读课文要抓住注重点指导：《全神贯注》这篇文章故事性比较强，文章语言简练，对四年级孩子来说，不难理解。要体现略读课的特点就要采用重点阅读式，能选删除不太重要的内容。具体方法如下：１）．自读课文，了解大意。２）．明确文章的重点内容。３）．围绕重点合作学习，汇报收获。４）．积累或向课外扩展延伸（视课文特点安排）。
　　2、 体现语文训练的融合性：略读与口语交际的融合，略读与表演相结合，略读与写作相结合。《全神贯注》这篇文章的教学中就采用了补写课文（第二自然段）的方法，让学生在读懂感悟课文的基础上练习了写作，在交流过程中锻炼了口语交际能力。
　　3、 注重拓展和延伸：课前的广泛搜集资料，课后的教师推荐阅读。通过课外拓展学习，进一步加深学生对课文的理解，拓宽学生的知识面。《全神贯注》这篇文章教学前让学生上网查询有关罗丹的图片资料；教学后，让学生欣赏了罗丹的作品、成就，让学生真正感受到“全神贯注”是想取得成功、成就的“法宝”