教学需要感悟——听李卫东《全神贯注》有感　
在今天的教研活动中，我们欣赏了李卫东老师主讲的《全神贯注》一课。听后热血沸腾——也才是真正的课堂，这才是真正的教学，这才是真正的互动。

李卫东老师创立了“小学语文感悟式教学”，这种教学的基本理念是“以学为本、以生活为源、以实践为经、以感悟为维、以内化为宗”，这种教学模式力图结合学生的生活体验，使学生通过语文阅读能感知全篇悟思想、感受情景悟其理、感受韵味悟表达和多方位感悟等。在这种教学中，学生收获的是快乐、成长和知识，教师收获的是成就感、喜悦感和满足感。

这节课使我想到了以下几点：

1.            我想不仅是语文阅读中要教给学生感悟，我们在其他学科的学习中也要教给学生感悟。

2.            要想教会学生感悟，教师首先要学会感悟，教师对文章的理解，对课堂的理解直接决定了会以一种什么方式来面对学生，这也会直接影响学生的感悟。

3.            我们要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，学习的主人，发展的主体，教学活动的目标指向和行为归宿，真正做到以学生为中心，并让我们真正的成为一个引导者。否认了这一点或忽视了这一点教学活动就会异化。

4.            语文阅读教学中感悟的方式多种多样，有意蕴洞悟式、语言品悟式、联想创悟式、情感领悟式等方法。每一篇文章的阅读，教师要以一种方法为主，其他方法为辅。

5.            教育教学中我们要尽量为学生创造一种更加真是的情景，情境化更有利于学生体会。情境性的知识

6.            教学一定要有严谨的态度，一个词的读音、一个汉字的书写、一个标点符号的标注等等都体现了教师做学问，传知识的严谨态度。教师的这种态度是学生最直接的榜样。我们当老师的一定要时刻提醒自己肩上“为人师表”的重大责任。

7.            教材只是一个教学的本，一个参考，最重要的还是看教师怎么运用自己已有的知识储备、文化修养理解后与学生的沟通和交流。因此这也提醒我们在生活、工作和学习中要时时感悟、事事感悟、处处感悟；时时学习、事事学习、处处学习，只有这样我们才有能力有资本去更好的利用我们简单的教材给学生上出不简单的课程来。

感悟，是思想的火花，真理的闪光，人生的航标。生活中需要感悟，教学中需要感悟，，语文需要感悟，数学依然需要感悟。感悟让我们收获了真知，感悟让我们提升了自我。只要我们能够做到多多感悟，我们的学生老师都能收获多一点，快乐多一点。