《两个铁球同时着地》一点收获

《新课标》指出：语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学《两个铁球同时着地》第一课时，我问学生文中哪些词语还不理解，一学生提到“信奉”不理解。于是让其他学生帮忙，有的说：相信。有的说：非常相信。有的说：很崇拜。我顺势让学生先自由读一读第二自然段，找找哪些地方可以看出人们信奉亚里士多德。

第二自然段的内容是这样的：那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

生1：我从“谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他”看出人们信奉亚里士多德。

师：你是怎么想的？

生1：如果有人一怀疑他，就会被人们责骂，人们都太相信亚里士多德了。

生2：我从问号和反问句看出。

生3：我从“违背人类的真理”看出，真理是正确的，没有一点错误的，人们把亚里士多德的话当作人类的真理，怀疑了就是违背，是与人类作对。

师：那你能读读这句话吗？

生边读边愤怒地作起了指点的动作：“你是什么意思……

全班一齐朗读。

师：再读读这段，还有哪些地方看出了。

生1：我从“不容更改的真理”看出亚里士多德的话是不容许人们改变的，人们太崇拜他的话了。

生2：我从“两千多年前”看出亚里士多德已经是很久以前的人了，但人们还是相信他的话。

生3：两千多年了，没有人怀疑过，人们都很崇拜他的话。

师：你能带着你的感受读读这句话吗？

学生都纷纷举起了手。

这一段文字，简单的两句话，包含了许多的内容，许多的情感，今天学生在自读、自究、自悟的过程中表现很出色，抓住老师的要求：“从第二自然段中找找找找哪些地方可以看出人们信奉亚里士多德”，因为有了明确的目的，学生自己阅读，自己挖掘，从句子到词组到词语到标点符号，都让学生有新的发现，有新的表达欲望，最后全班的齐读更是激情饱满，仿佛也是一个信奉亚里士多德的人，整个过程以悟促读，同时通过感悟更好的理解了“信奉”这个词语。