自荐课《纪昌学射》教学设计

教学目标

1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、聚精会神、竟然、百发百中”等词语意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。

3．能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读。

教学流程

一．导题

1.同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事。你知道寓言故事是怎样的故事吗？（指名说：简单的故事蕴含一个深刻的道理或教训）

我们要学的寓言故事叫：（板书课题：纪昌学射）

2.齐读课题，“纪”字正音，做姓读第三声。射指什么？古时候有六艺之说，射是古时候的六艺（礼、乐、射、御、书、数）之一，是古人认为需要掌握的最基本的六种技能，也是一个人最基本的修养。

3.看到题目，你想知道什么？

（随机板书　纪昌？　向谁学？　怎样学？　结果？）

4、既然是寓言，你还想知道什么？（寓意）

二．初读，读准字音，读通课文，了解大意

1. 大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读。

2. 谁愿意来读课文？指名轮读课文。

学生读完第一段，师随机点拨提问：第一段讲什么？根据回答，板书：飞卫  射箭能手  纪昌 

读第二段，能不能说说这段在讲什么？板书：练眼力

读第三段后，教师：想给掌声吗？在讲什么？（还是在讲——练眼力）

读第四段，能讲吗？根据回答板书：开弓  放箭

读第五段，在讲什么？板书：百发百中

3.了解大意

现在，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?用四个字说就是――纪昌学射

看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的课文题目为“文眼”。

现在，你看，那些问题解决了？

三．精读“练眼力”，比较式探究文本

1.纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

2.比较异同探究“练眼力”

写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

预设：提要求

 “你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”

教师：你读课文时，能不能把意思强调出来？要求读出强调要求的语气，（随机板书：牢牢地盯住　不能眨一眨）

学生再读，个性化朗读：牢牢地盯住 不能眨一眨。

读第三段的提要求的语言：

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”

继续交流，你还发现了什么不同第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，要读出两者的差距。

（板书：　极小　　很大　）

都是飞卫对纪昌的要求，但是----要求不同

学生：练习的方法。

读句子：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

教师：我感觉你已经讲出了相同之处，相同点是什么？

学生：都是聚精会神。

教师：那好，把怎么练的读得强调出来，自己读。

指名读练习过程：

妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

男女学生读时教师引说引读。

补白：你说，纪昌练眼力累吗？

作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。（指导对话）

学生：结果

古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——

你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

本领强，本领高，本领好都是指本领练得——（相当到家）具体说明一下，就是——

你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？

纪昌的本领相当到家了----

第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

（大得竟然像车轮一样）

（板书：　竟然　）

你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）

我们一起再读一遍。

    两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

虱子多大？车轮有多大？

（问学生：你们相信吗？再读读，要求读出夸张之感，惊讶之感。）

教师：纪昌一练就练了三年，三个365天啊，一千多个日子，他练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。

（ 副板书：  纪昌贯虱  ）

请大家自己选择其中一个练眼力的小故事，读一遍，再看着板书试着说一遍。学生自己练习。

指名各说一个

 四．引读第四段、第五段，

取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

说说怎样的人称得上是“射箭能手”功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎样的人？

（以下机动，看时间而定）

引入“百步穿杨”的故事，活用文本

请生简单讲述“百步穿杨”的故事，出示小故事。

师：纪昌有这本事吗？我想问问纪昌。

1：纪昌，柳树上的叶子被风吹着飘来飘去的，你能射得到吗？

2：纪昌，你离柳树百步远，我都看不到那几片叶子了，你怎么射呀？

我们一起来读读写射箭过程的句子。

（ 出示：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到了那片叶子。）

五．引导质疑，揭示寓意

看看这射箭的过程，拉弓，放箭非常重要，再看看课文（指板书），

预设：为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写练开弓，练放箭？

是啊，你明白吗？

这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。（基本功 恒信 毅力）

你还能从这则寓言中读懂了什么呢？（名师的指点 事半功倍）

六．小练笔

　　课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你学着“练眼力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭，尽量用上夸张的写法。

附：百步穿杨 春秋战国，楚国名将养由基从小喜欢射箭，他学射箭非常专心，每天坚持练习，终于炼成极高的射箭本领，他能在百步远的地方射中杨柳的叶子，而且射一百次，中一百次。晋军进犯楚国，他用箭射晋军，百发百中，立下赫赫战功。