《万年牢》导课设计

【设计】

课始，我用课文前的导语引入：中彩那天，父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信。今天，我

们再来认识一位父亲，他认真、实在、正直的品格使孩子终身受益。让我们一起走进课文《万年牢》，

去认识我国著名的评剧艺术家新凤霞的父亲。师板书课题，问：你们猜一猜，王老师第一次看到这个课

题时是怎么想的？学生一下来了兴趣，纷纷举手猜测：有的说，我猜，王老师可能以为万年牢就是一座

万年以前的牢房；有的说，我猜，王老师可能以为课文写的是有个人坐了一万年的牢……学生的回答我

都给予肯定。然后我话锋一转：那你们再猜一猜，老师这样以为，是把课题中的“牢”字当什么解？学

生都说当“牢房”解。那么事实上这里的“牢”字应解释为什么呢？因已经预习了课文，学生很快明白

，“牢”的意思是“牢固”。师：万年牢指什么呢？让我们到课文中去寻找答案。学生进入初读课文环

节。

【反思】

都说好的导语能激发学生的探究热情，启动学生的思维灵感。《万年牢》这一课题含义深刻学生不易理

解。教学时，我无意中让学生老师的想法，不曾想一石激起千层浪，人人都想猜中老师的想法，学生的

注意力一下集中过来。当我让学生再猜一猜，学生学生的学习热情高涨，同时也很自然就理解了“牢”

的多个义项，为“万年牢”的含义理解做好铺垫。