《普罗米修斯》第一课时教学设计
找不到合适的分类，只好随便确定选了一个。

教学目标

1、初读课文， 学习字词，整体把握课文内容。

2、学习运用段意连结的方法概括出课文的主要内容。

3、主动探究，深入研读，从普罗米修斯的言行、从他所受的折磨中感悟他的坚定、坚强、坚贞的英雄

形象。

教学重点、难点

1、从普罗米修斯的言行、从他所受的折磨中感悟普罗米修斯的坚定、坚强和坚贞。

2、学习运用段意连结的方法概括出课文的主要内容。

教学准备

多媒体课件一份

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1、组织谈话，交流同学们以前读过的神话故事，由中及外，定位希腊。

2、老师谈希腊神话。

3、揭示课题，读题。

4、生质疑，梳理：课文讲了他的一件什么事？

普罗米修斯是一个怎样的神？

二、整体读文，学习字词：

1、自由读课文，要求与引导：

下面请同学们带着刚才提出来的问题用自己喜欢的方式读课文，有同学如果已经做过预习，那么请你根

据自己预习的情况自由确定读的遍数，如果你还没预习过，那么老师建议你一定要读完三遍，在读的过

程中对于生字新词也多读几遍，读准字音，想想意思。

课件出示前两问题：课文讲了他的一件什么事？

普罗米修斯是一个怎样的神？

2、交流学习成果：

（1）出示课文中的生字、新词及教师认为比较难读难理解的词：

袖（　　　）　　吩（　　　）　　恕（　　　）　　

押（　　　）　　狠（　　　）　　肝（　　　）　　

挽（　　　）　　

火种　　火焰　　肝脏　　双膝　　领袖　　

喷射　　驱赶　　惩罚　　造福　　违抗　　啄食

敬佩　　狠心　　严厉　　驱寒问暖　　气急败坏

交流生字，请生领读，组词，提示易读错的字。

交流词语，重在意思（提出不理解的词、交流自己对词语

的理解）

（2）读文：选读自己觉得读得比较好的句子，长文短读。

（3）说说课文主要写了一件什么事。

三、引导质疑，概括内容：

1、过渡与引导：

刚才同学们对于“课文主要讲了普罗米修斯的一件什么事”交流了自己的学习成果。有些同学已经讲得

很不错了，但还有些同学可能对自己的答案还不是很满意，还想概括得更好。这有什么好方法吗？

请有心得的同学交流或提示：聪明的同学在细读课文之前，往往都会根据文章内容先提出几个问题，然

后带着这些问题去读，边读边思考，这样的读，就能很快地、并且简明扼要地说出课文所讲述的事情了

。

2、学生质疑：

梳理：

他为什么要为人类去拿取火种？

取火种给普罗米修斯带来了什么？

最后他怎么样了？

3、再读课文，找出相应的段落，寻找问题答案，依次交流。

概括小标题，板书：

取火　　　受罚　　　得救

4、运用段意连结的方法概括课文的主要内容。

 四、研读探究，感悟英雄：

1、普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明

和智慧，尽管他受到了宙斯的严厉惩罚，但他毫不屈服，直到被大力神所救。这是多么感人的一个故事

啊！接下来，就请同学们自由地读课文，并且在文中描写普罗米修斯言行的内容中划出最让你感动的一

句话，然后用心地读读你划的句子，想想，你最感动的是什么？

2、生自由读，划自己感动的句子。

3、交流：

板书“感动”

出示句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不

会承认错误，更不会归还火种！”

说说你的感动：

＊感动于他的坚定：

什么叫“坚定”？（意志坚强，不动摇）

他坚定地做一件什么事？

自由地读读这句话，你是怎么从这句话中感受到他的“坚定”的？（普罗米修斯认为自己没有错，所以

他用反问的形式告诉了火神他的坚定；他用感叹句的形式表达了他的信念：决不会，更不会）

你能读出他的这份坚定吗？

＊感动于他为人类造福：

板书“造福”

什么是“造福”？（带来幸福）

你从哪些词句中读懂了普罗米修斯给人类带来了幸福？

出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

说说对这句话的理解。

读了这句话，我们就真正理解了普罗米修斯所说的“造福”的意思了。对于这样一位实实在在地为人类

造福的神，你说我们应该报以一种怎样的感情呢？但同学们如果能找到前面的另一句话，也许我们就能

更深入地理解“造福”的意思，会产生更强烈的崇敬礼之情了。你能找到吗？

出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

为什么你先把了这句话？（因为这两句话一句写出了人类没有火时的悲惨情景，一句写出有了火之后人

类的生活，两句话形成了对比，更使我们认识到火对人类的重要，普罗米修斯为人类作出的贡献。）

拓展留白：

是呀，有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，驱赶猛兽。这火，还为人类带来了很多变化、很多

福音，在课文中，作者没有一一表述，只是用了一个省略号来表示，你能想像一下，火还为人类带来了

哪些变化吗？

小结：是呀，普罗米修斯深知火对人类的重要，他深知为人类带去火种，那是为人类造福，所以他回答

火种是回答得那么——坚定。

再次出示句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但

决不会承认错误，更不会归还火种！”

有感情地朗读这句话。

在这句话中，还有什么让你也非常感动？

＊感动于他不怕受罚：

板书“不怕受罚”

单独出示：我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

有感情地朗读这句话，读出他的坚定，坚决。

普罗米修斯受到了什么样的惩罚？请同学们自由地快速地读读下面两个自然段（6、7自然段），划出普

罗米修斯受罚的句子，交流：

出示句子1：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能

睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

出示图片（去掉老鹰后的图片），图文对照，拓展留白，想象这是一种怎样的痛苦。交流。

感情朗读这段话，体会普罗米修斯所承受的痛苦。

配乐读，加深感受。

交流句群2：狠心的宙斯又派来了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的又膝上，用它尖利的嘴巴，

啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所

承受的痛苦，永远没有尽头了。

自由读，看插图，你能想象这是一种怎样的痛苦吗？交流。感情朗读这段话。

师：就是这样一位为人类造福的神，因为给人类带去了火种，他遭受了这么多的苦难，但是正如他所说

的，他可以忍受各种痛苦，他的确做到了，他没有屈服。

出示句子，齐读：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

出示句子，齐读：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

师：面对种种折磨，他没有屈服，面对没有尽头的痛苦，他没有屈服，因为他说过——我可以忍受各种

痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

五、对话英雄，拓展阅读：

出示句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不

会承认错误，更不会归还火种！”

齐感情朗读这句话。

师：同学们，对于这样一位神，你有什么话想说吗？请把你心中最想说的话写下来。

生尽抒心怀。

交流。

小结。呼唤英雄的名字。

师：同学们，在古希腊神话传说中还有很多很多感人的故事，老师希望同学们在课后再去搜集一些古希

腊神话的神话故事，开展一次故事交流会，好吗？