《小英雄雨来》教案
教学目标：1、学习本课生字新词。
　　 2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
　　 3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
　　 4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点：学习简要复述课文
教学准备：课件
教学安排：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
教学目标：
　　1、初读课文，学习本课生字新词。
　　2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：
一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
　　[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠

悠、光溜溜、一骨碌]
二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？
　　（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次

交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏

在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游

泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容

。先自己思考，然后再和同桌商量。
　　一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多

种姿势，其中仰泳的本领最高。
　　二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自

己的祖国。”
　　三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子

的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
　　四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨

来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
　　五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家

都哭了。
　　六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来

，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超

的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
四、布置作业：继续熟读课文
　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
　2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习上节课所学内容
　　（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？
　　（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什

么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
　　（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简

练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。
　　[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会

游很多姿势，其中仰泳的本领最高。]
　（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的

内容？
　　（学生回答：1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳

吗？
　　2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说“游泳本领高”都行

。）
（三）[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所

以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你

能发现什么？
　　[出示课件：第一部分主要内容]
　　（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；
　　　　　　　　2、小标题的语言比主要内容更加简练。）
（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，

每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上

，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
　　（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）
三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
　（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
　　　（学生回答：3、4两个部分）
　　　就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是

小英雄。
　　　（同学快速默读重点段，并画出重点语句）
　（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
　　　（同学交流谈感受，老师注意评价）
　　　评价角度：1、你能结合当时的情况来体会；2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；
　　　　　　　　3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；
　　　　　　　　4、你还能联系生活实际来体会人物；
　　　　　　　　5、你能结合前文帮助自己来体会；……
　（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面

对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小

英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。
　　雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
　　雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
　　雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
　　老师提示读书语言：
　　（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻

子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
　　（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，

说：“我在屋里，什么也没看见。”
　　（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血

从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“

没看见！”
（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。
　　　读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
　　（学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘

密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。
　　　2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智

勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来，我为你骄傲！）
（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
　　　让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）
四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。
　（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄

。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）
　　（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的

枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
　　　2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，

所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。
　　　3、第5、6部分是事情的结果。）
（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？
　　　（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”）
五、学习简要复述课文。
　　（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是

雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨

来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学

习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。

（学生自由读P72的“指南针”）
（二）从“指南针”中，我们对“简要复述”有了哪些了解？
　　　（学生回答：“简要复述”：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
　　　抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
　　　[教师随学生发言板书：用自己的话、按课文顺序
（三）咱们怎么理解“用自己的话、按课文顺序、抓主要内容”的要求呢？
　　　（学生回答：用自己的话：就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；
　　　按课文顺序：不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；
　　　抓主要内容：抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。）
（四）教师追问：
　　1、这课如何做到按课文顺序？
　答：课文写了六部分，我们讲故事时也要讲六部分，顺序还不能颠倒
　　2、这课怎样抓主要内容呢？我们结合小标题来说。
　答：3、4部分是课文的重点内容，应该讲的详细一些，其余4部分内容可讲得简单一些。
　　3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？
　答：可以用一、两句话概括介绍一下。
（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给

大家讲故事（学生自由练习）
（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？（指定一名同学复

述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。
六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。
　（一）由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没有来得及细细地欣

赏和品位，比如：[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]
比喻：1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
　人物：1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙

拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
　　　2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人

问道：“鬼子走了？”。
（二）教师总结：
　　作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成

了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读

过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个

方面的营养。
七、布置作业：1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
　　2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
　


二：

2008-11-7
一、教学要求：
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇

敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点、难点：
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间：1课时。
四、设计理念：
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课

文，培养学生的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年

代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别

重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标

题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
五、教学过程：

（一）激发情感，释题引疑。
1、 课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
2、出示课题：
（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
（二）汇报预习，以学定教。
1、自由读文，交流预习自得。
2、 分节读文，相机正音释词。
3、 浏览课文，初步了解文意。
（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

（三）研读课文，深入探究。
1、从重点内容入手，感悟人物品质。
（1）自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样

同敌人斗争的？
（2）交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
（敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
 雨来：应付 不上当 不屈服 机智勇敢）
2、由重点句切入，体会人物情感。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什

么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中

国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国

主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在

第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是

中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
3、以小标题着手，理清各段联系。
（1）小组读，归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）默读，提炼课文的小标题：
第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔
第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潜逃 第六部分：脱险得胜
（3）限时读，讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的

教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来

的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的

体现。
4、用对比读方式，领悟景物描写作用。
（1）“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹

，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
[以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并

进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分

，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对

家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。]
（2）“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开

了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
[以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片

美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊

！]
（3）“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”
[以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊

！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。]

（四）、探究活动，回旋主题。
1、 摘抄课文中景物描写的词句。
2、 复述课文，角色扮演。
3、 利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

六、板书设计：
16、


 游泳技高
小
 上学明理 热爱祖国
英
 掩护大叔
雄
 勇斗日寇 宁死不屈
雨
 跳河潜逃
来
 脱险得胜 勇敢机智


