《牧场之国》教学设计
            【教材简析】

            　　荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世，本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘储蓄，白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶的人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

            　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。

            　　本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累，难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

            【教学要求】
            　　认识８个生字，有感情的朗读课文，体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。

            【重点难点】
            　　引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用。

            【教学课时】
            　　一课时。

            【教具准备】
            　　课前让学生查阅有关荷兰的图片及资料。

            【教学过程】
            一、自读提示，导入题目

            　　老师：请同学们读提示，看提示告诉我们什么，提了哪些要求？（课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰，

            　　要求：
            　　1、有感情的朗读

            　　２、体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”

            　　３、抄写喜欢的语句

            　　老师：那么我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。

            二、初读课文，了解内容

            　　１、正读课文，读准字音，读通句子。

            　　２、想想课文主要写了什么，给你留下了怎么样的印象。

            　　３、提出不懂的问题。

            三、汇报交流

            　　１、字音：
            　　　　圈里（　　）　　模样（　　）　　好似（　　）

            　　２、词义：

            　　　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。
            　　　　镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。
            　　　　悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。

            　　３、主要内容：写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即使傍晚来挤牛奶的人也默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。

            四、品读课文，体会情感

            　　１、老师引导：
            　　　　“这就是真正的荷兰”，课文四次强调这一点，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的，请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下什么印象。

            　　２、学生自读欣赏，体会。

            　　３、小组汇报。

            　　４、全班交流：

            　　　　（体会中指导朗读，读出牧场的自然和谐、优美迷人）

            　　　⑴　真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。

            　　　⑵　真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。

            　　　⑶　真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。

            　　　⑷　真正的荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。

            　　５、总结全文，升华拓展：

            　　　　你觉得真正的荷兰是什么样子，用自己的话说一说。用上“真正的荷兰……
            　

      　2
      学习目的：
      　　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
      　　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
      　　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
      　　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
      　　学前准备：
      　　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
      　　学习重难点：
      　　　重点：积累词句
      　　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
      　　课时安排：
      　　　1——2课时
      　　学习过程：

      　　一、交流资料，激发学习欲望。
      　　　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
      　　　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
      　　二、理解内容，感受美景。
      　　　1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
      　　　　师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
      　　　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
      　　　　师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
      　　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
      　　　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
      　　　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
      　　　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
      　　　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
      　　　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
      　　　　师板书。（牛多）
      　　　　师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
      　　　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
      　　　　指名比赛，师生评价。
      　　　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
      　　　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
      　　　4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
      　　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
      　　　　　交流反馈，教师相机引导。
      　　　6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
      　　　　同桌交流。
      　　　7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
      　　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
      　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
      　　　　作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。