《去年的树》教案及课堂故事
      富阳市富春第五小学 吴美芬
      
      教学目标：
      1、  能联系上下文理解不明白的词。
      2、  能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。
      3、  懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
      教学过程：
      一、             自读故事，感受文章所表达的情感
      自读课文，说说你的想法。
      二、             理清文脉
      1、  再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？
      2、  反馈：引读：去年的——……今年的——……
      3、  你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？（学生分段，标好段落符号）
      三、             研读课文
      板块一：
      1、  师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？
      2、  学生找句子，随机指导朗读。
      重点引导感悟：
      （1）       鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？
      （2）       鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？
      板块二：
      想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？
      四、             朗读加深理解
      你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。
      五、             收获与畅想
      
      感动的一幕：
      课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。我禁不住红了眼眶。
      为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……
      我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。
     
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