作者：兰心慧质

                                             
                                   
                                为了上好《长城》一课我精心的准备了课件。详细地书写了教案，但是教案与课件并没有向我预想的那么好！
                                    上课前，我首先从网上下载了大量资料，再重新进行整理做成了精美的课件。
                                   
                                当大屏幕上出现长城雄伟的身影时同学们一个个发出：“哇，哇！”的惊叹声。说实话我的课件的确漂亮，不光展示了长城春夏秋冬的美丽图片还将长城的过去和现在面貌进行了对比。加上视频录像的动态效果，学生当然喜欢。兴趣很高，情绪高涨。
                                   
                                但是我觉得有好多学生对课文的理解不够深入，只沉浸在精美的课件中根本顾不上认真思考问题。在讲解长城的高大坚固时，我引导学生分析课文从哪里看出长城高大坚固，学生们大多运用书上的句子回答了，有的甚至心不在焉。我都有点失望了。
                                   
                                可是有一个同学的发现将这节课带向了高潮，他说：“老师我还发现长城不但高大坚固而且设计合理。”“噢？何以见得？”我追问道。
                                    你看每隔300米就一个城台，很合理。为什么？ 可以传递消息，远了看不见。”
                                    “还有节省了材料，人力。近了没必要。”
                                    “还有即使敌人占了一个城台也不会很快占领另一个，还可以反攻。”
                                    同学们一个个兴致勃勃讨论得很激烈。
                                   
                                唉！我精心准备设计的问题他们不感兴趣，同学偶然间的一个小发现竟然让他们那么感兴趣，我在失落的同时也反思我自己，看来我备课还是没有备好学生。只有以后考虑了学生，这样我的课才可以收学生欢迎，教学也才可以取得成功！

                                （敏思博客原创声明：未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）
                                日志链接地址：http://www.blogms.com/blog/CommList.aspx?BlogLogCode=1001032976