作者[jdxxsq] 发表
如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生发展。在陈老师执教的《母鸡》一课上，我们有以下几点想法。
 
1、以情促学
 
   “母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到不敢讨厌的情感过程中，陈老师紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。
 

2、以读促思

 
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。陈老师在这堂课中创设了由浅入深地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。整堂课的教学，学生始终沉浸在“一位母亲就是一位英雄”的赞歌中，使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
 

3、以比促写

  
   通过让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生明白写好这样的文章都离不开敏锐细致的观察，为下面的课堂小练笔打好基础，学生受益很多。
    

    教育是一门遗憾的艺术。陈老师这堂课中给学生抛了一个泛问题，即在深入阅读第5——9自然段后，说说你读懂了什么。这个问题是非常开放的，不好收拾，全凭学生的发挥。好在老师即时对学生的信息做有效的梳理，当发现学生说出读懂的东西有些笼统时，就建议抓住一个字、词来说，这才扭回了僵局。但是教学还是在平面上推移，没有让学生在原有基础上有所提高。

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