昨天晚上听了四年级语文《搭石》，课后我就《搭石》这课向执教的老师交换了自己的意见。
　　我认为片断教学一般限时在15－20分钟内完成，执教者可以任选本课教学的其中一个片断。这个片断应该是最能反映你的个人水平的演示。语文教学往往老师们喜欢选择第二课时来上，觉得第二课时有讲头，容易出彩。总觉得第一课时主要是字、词、句、意的教学，教学手法都是老一套了很难突破，没有多大意识。其实平淡中上出精彩来才最能真正体现一位教师的基本素养。第二课时虽然内容丰富，但是撑控不好，更容易失败。一个很有内容，很容易激发学生兴趣的话题，、让给你上得平淡无味，虽然话题多了却没有新意，如同嚼腊，如果是比赛评委能有高分吗？
　　她选择的是第二课时，板书了三句话：助人美，有序美，尊老美。片断围绕这三句话展开，应该还是抓住了重点，问题是较平淡，没有深度。我建议三点供她参考。
　　1、贴近学生生活，让学生亲身体验走搭石的感受。找二三块不须太大的石头放在教室内请几位同学来感受一下。石头是自然形成的不平稳容易晃动，让孩子位感觉不好走，有难度。再让孩子们体会一下放在水面上的搭石踩不稳就会丢到河里，小孩和老人过河怎么办？解决问题只有把搭石垫平了才好走。于是就有了助人的美（垫平搭石）；往来的行人过河有序，构成了一道独特的风景线，形成了有序的美；老人过河不方便，因为要跨跃式行走，就有许多年青人自觉地背着认识或不认识的老人过河，就有了尊老美。
　　2、关注学生发展，教学时老师设计的问题都由学生从课本中找答案。这仅仅是获得间接的经验，话说，纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行。课本中的问题要在课本以外去找答案才能转化为自己的直接经验。子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”教学就是要注重学生的发展，不单纯是解决本课的一些问题，重要的是要把所学知识为学生一生的发展奠基。
　　3、要有学科特点，语文教学要有语文味，阅读是中高年级语文教学重要的手段，阅读的方式很多，有全班齐读，小组朗读，个人诵读，男生读，女生读，分角色读，自由读，默读，范读，不同语调的读等等，通过读课文，学生自己能解决一些问题，发现一些问题，提出一些问题，能够自己悟出许多道理，加深了对课文的理解和作者的本意理解。对个别生僻的字词要对学生讲明弄通，这语文教学的基本要件。