有幸再度聆听黄雪宝老师的〈搭石〉，让我深受感动。用何惠老师的话来说，整堂课围绕着“美”，我们也感受着并享受着美。

导入美，一段真诚的谈话，一首优美的歌曲〈我是一颗小小的石头〉，唱出了铺路石的不平凡，唱出了铺路石的美，每位学生哼出了〈我愿成为一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中……，渲染了学习下文的气氛。

教师语言美。黄老师的音色并非像百灵鸟一般动听，然而美在黄老师的语言特别清晰，字正腔圆。听课的老师和学生跟随着一步步走进了美丽的画卷。每个信息的传递都不得让学生一目了然。美在机智。机智巧妙的引语引读。美在充分朗读。如“上了点年岁的老人，无论怎样急着赶路只要看见哪块搭石不平稳，一定会……”。，为了让生细细品味这一句子，师这样说到“或许在一个晚霞满天的傍晚，一位老人正急匆匆地进城，只要他看见哪块搭石不平稳，他一定会——生接读——；或许是在一个秋风习习的早晨，一位老人正要去赶集，只要他看见哪块搭石不平稳，他一定会——生接读——

如在处理最后一段“一排排搭石连接着……美好的情感”

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