《送元二使安西》教学设计五
（语 文课堂网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）原文地址
教学目标：

1、认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）。正确理解“更”“阳关”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点：
　

    引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
　

教学准备：
　教师：多媒体课件
　学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。
　教学课时：一课时。

情境引入：

  (学生闭眼，倾听.)

春晨,朝雨初停,天气清朗,柳翠欲滴,驿道洁净.渭城旅馆,饯行酒宴,即将结束.情浓酒香,别话依依.西出阳关,大漠漭漭，关山漫漫，孤身跋涉,寂寞艰辛,唯愿贤弟前路珍重,珍重!

 听了我的描述，你看到了什么？

学习古诗：

下面，我们共同赏析王维的这一首脍炙人口的送别诗。板书诗题：送元二使安西

（小黑板）我先来阐明一下我们本节学习古诗的三个重要步骤　：

　　　　　　　　　　1．解诗题，知作者。
　(学　　法)　 　 　2．抓字眼，明诗意。
　　　　　　　　　　3．多吟诵，悟诗情。

１、解诗题。

①学生轻声读诗题。

师：读了诗题，你有什么问题？　

学生自由回答。教师适当评价。

（a、     谁送谁？王维送元二b、去做什么？去安西c、安西是哪？唐朝安西都户府，今新疆库车县。）

师：这首诗还叫什么名字？

（渭城曲、阳关三叠：   建议大家查阅一下有关中国十大古曲的资料，这是我们的第一个课外学习任务．）

②再读，感情读。　　 “送――元二――使――安西”

２、知诗人：

关于王维你知道些什么？

（王维的诗、生平．王维：字摩诘，太原祁人，今山西祁县，通音乐，工书画。唐代著名诗人。画家。苏轼曾赞：诗中有画，画中有诗；）

３、解诗意：

知道了诗题与作者，接着我们一起感受这首诗的内容。

1、初读：请大家自由朗读几遍这首诗，圈出本课生字，注音的生字也要读准。一会我们分组解决。

（板书全诗）．（舍、君）

2、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价）；

指名再读。

3、（1）四人小组合作学习。

请大家自己读读这首诗，　根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，也可以用铅笔在旁边做批注，记下你们的解释或感受.

（2）汇报。说说自己的收获，看看谁知道的最多。

Ａ：＂渭城朝雨浥轻尘，＂
渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）　　浥：湿润（注意字型）
轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）
解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

师：这一句你认为怎样读？指几名读。

渭城＼朝雨＼浥＼轻尘，

Ｂ：＂客舍青青柳色新。＂
客舍：旅店。　舍：she四声，宿舍、校舍。多单字，还读三声　，舍不得、舍己救人。　　　　　　　新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
　读读这句。

师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。

客舍＼青青＼柳色＼新。

和前一句连起来读读。

Ｃ：＂劝君更尽一杯酒，＂
劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？
更尽：再饮完。　　解释：请你再喝完一杯酒。

师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯,却还没离开，看出他们依依不舍）
　读出来，好吗？

劝君＼更尽＼一杯＼酒，

Ｄ：＂西出阳关无故人。＂
西：向西行走。　　故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。
解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。　

师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗？
这一杯酒够不够？那就——
师生：再来一杯。
   劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）

西出＼阳关＼无＼故人。

师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 喝下这杯酒了吗？

我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗？这一杯酒够不够？那就——再来一杯。

（3）、指名读全诗。师生共读（配乐）
师生共读（配乐阳关三叠）：《送元二使安西》

Ｅ：大家用自己的话说说每行诗及全诗的意思。。

（前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。师板书：景、情）

4、悟诗情（多吟诵）

渭城的朝雨、柳色、、渭城的客舍、朋友。这样一个美丽的清晨，好朋友元二就要奉旨出使安西。陪伴他的是无尽的荒漠，茫茫的戈壁。

（影音材料播放）让学生在音画中感受诗歌的情感。

下面请你们用自己喜欢的方式，有感情地朗诵这首古诗。

小组读、轮诵、表演读、唱诵……

可以带上自己的动作，也可以吟诵（唱读）。

指名读。师范读。学生评议。

课外拓展
　　还记得我们以前学过的送别诗吗?

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》
　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
　　　同学们，元二走了，出使到遥远的安西。“君自故乡来——应知故乡事”王维也曾一度奉旨出塞。他会有怎样的想念呢？又写了哪些诗，这是我们的第二个课外学习任务。

总结：一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。也希望同学们试一试用诗的形式表达你的情感。

《送元二使安西》教学设计（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）原文地址

http://mw5678.bokee.com/5777023.html