（语 文 课 堂 网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

一、揭示课题

师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题——生：跨越海峡的生命桥。看到课题，你有什么疑问？带着这些疑问，我们一起走进一个真实的故事。

二、检查预习、整体感知

1、课文大家已经预习了，同学们预习的怎么样呢？展示给老师看。

       我们先来看本课的词语，请大家看本课的词语。我们开火车读一遍。我们大家一起再读读这些词语，让老师听到每个人的声音。齐读。

2、你知道什么是白血病吗？你能用简短的一两句话告诉大家什么是白血病？“骨髓移植”

生：白血病俗称“血癌”是一种恶性程度极高的血液病。

师：迄今为止最为有效的治疗手段就是骨髓移植。中国大陆民众把骨髓捐献看得非常可怕。而台湾有一座骨髓捐赠中心已向大陆供髓约180例，每一例背后都有一个感人的故事。今天就让我们一起走进其中一个感人的故事吧！谁愿意来读课文？（指一列7生分别读。）其他同学注意听他们读，想一想这篇课文讲了一件什么事？（7生读课文。）

3、读的准确又流利！现在能说说课文讲了一件什么事吗？

生：课文讲了一个青年得了白血病，经过努力在台湾找到了一个适合骨髓的人，获救了。

4、（生继续很具体地叙述，师随即点拨学生概括地说，并板书词语：杭州、小钱、白血病、台湾、同胞、余震中、捐献骨髓）
   师：哪里的青年？

师：这位同学讲得很清楚。老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。我们把这些词语连成一句话，看看能不能把故事内容说得明白又完整？
（学生在教师的带领下，看着黑板上的词语说成一句话：杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓……）
   5、怎么样？一句话就把课文内容说得既明白又完整。

三、再读课文谈感受，相机指导朗读。

   1、课文就是这样一个真实感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢？有声的语言有利于交流，无声的默读有利于思考。请同学们默读课文，边读边找出令你感动的句子或词语。不动笔墨不读书，用——将它们画出来。

A、 “这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。” 你什么感动？是啊，18岁应该是最浪漫、最美好的年龄；18岁，应该是编织梦想，放飞希望的年龄。可小钱呢……，当你读到这里，你的心里是什么感受？看到此情此景，你是一种怎样的心情？（痛心，难过，惋惜……）

带着这种心情一起读读这段话。

你读得很投入，说说你的感动。

B、“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事……期待着他的骨髓.”

我不评价，也不想让别人评价，你自己说说你在读的时候，哪些地方在尽力表现自己的感动，也就是说你哪些地方读得特别努力？

学生：青年不顾家人的安危，只想到了小钱的安危，我感动。

师：是啊，台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神怎能不让我们感动。带着你的感受再来读这段。

C、“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”

这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？？

预设：突然、忽然、没有防备就来了

（可以想象一下，又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来，病床吱吱作响……可是这个青年……这需要多么大勇气，需要多么大的决心。我们能不感动吗？把我们的感动读出来。）

（你用心去体会课文内容了）

理解“沉着”

李博士很“沉着”让他感动，他抓住了“沉着”这个词语谈出了自己的体会。还有谁也画了这句话？

无私奉献的精神、勇敢

这位同学更会读书，能把“沉着”这个词语和这一自然段中的其他内容联系起来体会，体会到了李博士的精神。我们像这两位同学学一学，把“沉着”这个词和 整个自然段中的其他句子联系起来读一读。

师：一个“沉着”写出了李博士的品质。

同学们面对突如其来的地震，李博士仍沉着地站着，青年还静静地躺着老师也被感动了，我也想读一读这个句子。（老师示范读）

谁再来带着你的感动读这段话。（指导有感情地朗读）

小结：李博士和青年急小钱所急，想小钱所想，把自己的生命置之度外，他们的精神多么难能可贵啊！

 “流出的是什么，还是什么，流到哪里，架起了什么” （“涓涓流出的不仅仅是骨髓，还是两岸同胞的骨肉情，这些情意流到了渴望回归的大陆人和漂泊多年游子的心窝里，两岸同胞架起了一座用血脉亲情连接的生命桥。”）

D、“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”

师：这里你为什么而感动？

生：小钱得救了。

师：这是一个美丽的结果，患有严重白血病的小钱最终得救了，很多人在这样的时刻容易留下幸福的眼泪，这是一种感动。

带着你这份真诚地感动，在深情地读一读这句话。

E、“骨髓的保存期只有24小时……连夜为小钱做了骨髓移植手术.”你体会到了什么?

生：李很劳累

师：你从哪个词看出来的？

“奔波”！这个词还能看出什么？
师:读这个词语，读出紧张的感觉！（齐读奔波）读出艰辛的感觉！（齐读奔波）读出漫长的感觉！（齐读奔波）
师:经过十几个小时的奔波，李博士没有休息

又有一个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。
生:“连夜”
师:多么令人感动！读这个词，读出你的感动！（生齐读连夜）
师：把我们内心的全部感动都融入第六自然段的字里行间读出来吧！
（齐读这一段）
师:小钱这样得救了。故事读到这里，关于课题的疑问，你解决了吗？
生:解决了。“跨越海峡的生命桥”是指两岸同胞相互救助的爱。
师:是什么让这座生命桥跨越了两岸？
生:爱心
师:正是两岸骨肉同胞的爱心（相应画板书“爱心”）架起了一座跨越海峡的——生：生命桥！

四、拓展

同学们，此时此刻你心中肯定有很多话想说，你可以跟哪些人说？（小钱、李博士、台湾青年）

生：我想对李博士说，你真伟大，你真勇敢。

生：我想对小钱说，你真幸运，以后可别忘了你的救命恩人吧。

生：我想对其他人医护人员说，他们也辛苦了，他们也是小钱的救命恩人。

生：我想对自己说，我要好好学习，长大也当一名医生，为病人解决疼痛。

生：我想对台湾人说，你们不要搞独立，台湾和大陆是一家人，我也要好好学习，长大了为台湾回归贡献自己的一份力量。

师：你是从哪知道这信息？

生：从电视上。

师：是啊，我们从媒体上就能学到知识。

师：湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

http://www.zb17.cn/blog/user1/875/archives/2007/5213.shtml