陈舒恩老师 发表

       这两天，在参加市教坛新秀研修班的培训。今天到了惠贞书院，正好又听到了刘圣霞老师为我们上《那片绿绿的爬山虎》。

       我们的语文老师一定还记得，去年我校语文教研组与惠贞书院开展的联姻式教研活动吧？当时，刘老师也上了这节《那片绿绿的爬山虎》，流畅的语言，精彩的教学令我们佩服不已。

       我想，刘老师会怎么上呢？估计和原来差不多吧！

       但事实上，我想错了。刘老师在原有的基础上，又做了改进，为我们呈现了一堂“真实、朴实、扎实”的语文课。

       记得上次的教学，刘老师仅仅教了课文的第一部分：叶圣陶先生为肖复兴批改作文。并小结出了“联系具体事例来理解含义深刻的句子”这一学习方法。但没有体现方法的迁移和运用。但这次的课，就很好地弥补了这一点不足。

       老师在教学完第一部分内容后，请学生运用这一方法，自己学习第二部分：叶圣陶先生和肖复兴的亲切交谈。

       在这一方法迁移运用的过程中，刘老师还很好地抓住了表达肖复兴感受的词、句：春风拂面、心融化了，让学生读中感悟，品中感悟，使叶老的形象越来越丰满。

      写到这儿，我想，教师的专业成长就是在一次又一次的教学反思，一次又一次的教学实践中完成了。

      医生需要分析、积累大量的病例，教师就需要积累大量的教学案例，在这些教学案例中发现规律，取长补短。让自己的教学不断趋向完美。

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