（语文 课 堂 网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

 宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学   朱珊

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读出“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、振兴中华、铿锵有力”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并感受他的博大胸怀和远大志向。

二、教学重点：

引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。

三、教学难点：

了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学时间：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、揭题导入

同学们第25课课题“为中华之崛起而读书”是句名言，我们都知道这句话是敬爱的周恩来总理所说的，那么周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的呢？这节课我们就来学习第25课，齐读课题：为中华之崛起而读书！

二、初读课文，整体感知，理清思路

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了一件什么事？

检查词语的认读情况（课件出示词语）：

帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、振兴中华、铿锵有力

（指名学生领读或开火车熟读）

2.课文写的这件事中包括三个小故事，请同学们快速浏览课文，用简练的语言概括出三个小故事来。（学生概括，师相机板书）

三、精读课文，感悟“中华不振”

1、指导读第一个故事：（课件出示第一个故事中的对话）

朗读指导：

l指导学生从读中感受伯父无奈的心情。

l读周恩来的话，体会周恩来的疑惑和追问。

过渡语：在课文中有一个词和“中华崛起”意思相反，请找一找。（引出“中华不振”）

2、仔细读读课文中的第二个小故事，在文中划出表现“中华不振”的词语或句子来，再和同桌互相说说你的体会和感受。

（学生自主合作学习，教师巡视课堂，相机指导）

3、全班交流学习所得：

（在学生交流学习所得时，教师相机引导学生抓住重点词句进行品析，再将所感悟到的通过朗读表达出来，从而深刻体会“中华不振”）

四、回读课题，体会中心

1、从租界地回来，少年周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请同学们结合文中的故事，走进少年周恩来的内心世界，说说此时他的所思所想。

师：周恩来可能在想可能在想还可能在想

（生自由练答填空）

过渡语：也许他还会想，难道还让我们的中华母亲继续受这样的屈辱吗？也许他还会想，我们中国人看到这样的屈辱还要再沉默下去吗？所以：

他在少年时就立志——为中华之崛起而读书！（女生读）

这可是周恩来一生信守的诺言啊——为中华之崛起而读书！！（男生读）

这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊——为中华之崛起而读书！！！（齐读）

2、解题：为中华之崛起而读书

3、周恩来是这样说的，更是这样做的。在延安的窑洞里，在山城重庆的阁楼上，在出国访问的飞机上，在临终前的病榻上，他都手不释卷地读啊，写啊。正因为如此，他去法国留学求得马克思主义，建立中国共产党，国共合作，取得抗战胜利，打败国民党反动派，建立新中国，发展经济，提高人民的生活水平。我们永远忘不了1972年在周恩来总理的外交努力下，中国重新回到了联合国的怀抱，五星红旗第一次飘扬在联合国上空。中华人民共和国从此屹立于世界的东方，中华真正崛起了。今天我们读书又是为什么呢？请你们拿出昨天制作的精美空白书签仿照题目写下一句话，做为你以后读书的目标。动笔写吧！（学生自由练写，师巡视指导）（机动）

四、作业设计：

1、课后阅读《大地的儿子》或其它有关周恩来的故事。

2、将你所了解的周恩来用讲故事、写文章、办手抄报等形式，与同学分享交流。

五、板书设计

25为中华之崛起而读书

疑惑——感受——立志

第二课时（简案）

一、继续练习有感情地朗读课文，做到以声传情，声情并茂。

二、指导书写难写的生字。

如：“嚷”，左窄右宽，左半部分稍偏上，右半部分应写得紧凑一些。

“租”，左右结构，第五笔是点，不是撇。

“巡”，半包围结构，“巡”字中的“”是撇点，不能写成半圆。

“范”，是上下结构，不能写成左右结构，第七笔为横折钩。

（学生书写生字，完成后组织评议）

三、抄写并熟记课文中的四字词语，如：“风和日丽“热闹非凡”等。

四、用故事、文章、手抄报等形式交流展示学生所了解的周恩来。

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

《为中华崛起而读书》教学设计八
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
北京石油学院附属小学  宋春艳

　　教学目标：

　　1．运用综合识字方法，认识本课16个生字，培养学生独立识字能力。

　　2．指导书写生字。

　　3．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　4．培养学生小组合作能力和自我探究能力。

　　5．继续学习默读，做到不出声，不指读。

　　教学重点：

　　1．运用综合识字方法，认识本课16个生字。

　　2．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　教学难点:

　　通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　教具准备：教学课件  字扑克牌  搜集有关“周恩来”的资料。

　　教学课时: 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们知道周恩来是谁吗？请把你搜集的资料介绍给大家。

　　今天我们就一起来学习周恩来小时候的一个故事，大家一起读：为中华崛起而读书

　　二、初读课文，自主识字

　　1．这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读？（学生表示自己读。）请同学们自己读课文（2-3遍），遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。

　　2．师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，现在请同桌同学互相读一读，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。

　　（老师了解学生字已基本认识。）

　　3．小组合作学习。

　　（出示课件：认字表中的字。）

　　这些字你都认识了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。

　　四人一组交流记字方法，找出那些难记字，重点讨论。教师巡视，了解各组活动情况。

　　4．全班交流：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢？

　　指名当小老师教教大家。

　　按词语记：崛起  年龄  振兴  钦佩

　　5．指名带读难记字，学生自己解决的字，老师抽卡片让大家读。

　　三、巩固识字

　　师：现在游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。

　　1．扑克牌。

　　今天老师教大家玩儿一个新的游戏：扑克牌（扑克牌是用认字表中的字印成的牌。）

　　先说游戏规则：组长负责，大家轮流抓牌，牌抓完后大家轮流出，出的什么字，就拼读出来并组个词，如果哪个同学不会，小组同学帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。

　　2．闯关。

　　小狗先生给我们设了词语关，谁愿意来闯关？

　　指名闯词语关，如果他读对了，请大家跟他读一遍，如果读错了，请你帮帮他。

　　四、再读课文

　　风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。

　　1．请你自己默读一遍课文，找出校长问大家“为什么要来读书”，三个同学分别是怎样回答的，你喜欢谁的回答，为什么？

　　2．三种回答：

　　为了家父而读书。

　　为了光耀门楣而读书。

　　为中华崛起而读书。

　　3．“为中华崛起而读书”这句话你怎样理解？（知道“中华”即中国。知道“崛起”是强大起来的意思。知道周恩来是中华人民共和国的缔造者之一是新中国的第一任总理，为亿万人民深深爱戴。知道周恩来读书的时候中国还很落后、贫穷。统一起来就是，“为中华崛起而读书” 这句话是周恩来小时候说的，他认为自己读书，是为了将来使祖国强大起来。）

　　你认为这句话应该怎样读？（指导朗读）

　　4．你为什么而读书？

　　为什么而烧水（扫地、锻炼等）？

　　用 为        而          。说一句话。

　　5．自由读文读出自己的理解。

　　6．带着对周恩来的钦佩之情齐读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．抽卡片读词语。

　　2．请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。

　　二、互相交流 ，拓展延伸

　　学了这一课，你有什么收获？有了志向应当怎么做？

　　我们要从小立大志，为了实现自己的志向要发愤努力。

　　三、指导写字

　　写字表中的字是：（出示课件，写字表生字。）

　　看看这些生字，你想写哪一个？

　　学生自主选择后，老师指导。县、顾、略、微容易写错，请同学们注意。

　　1．先观察这字的结构，给它们分配房间，观察字的间架结构。

　　2．老师范写，学生边看边书空。

　　3．自己描书上的字，在田格中仿写。

　　4．写完后立起来欣赏，找出优缺点再接着写。

　　5．写完后同桌交换检查，选出漂亮的字画一颗小星星。

　　附：板书：

　　为中华崛起而读书

　　                    ——周恩来

　　为了家父而读书。

　　为了光耀门楣而读书。

　　为中华崛起而读书。

　　为        而  

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址