《爬山虎的脚》教学设计
 
【教学目标】

１、理解重点词语，了解爬山虎脚的特点。
２、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
３、激发学生观察的兴趣，做生活的有新人。
【教学重点】
通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。
【教学难点】
爬山虎是怎样向上爬的。
【教具准备】
课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、质疑，激发阅读兴趣
　　１、同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，对于它的脚，你最想知道什么？
　　２、学生交流自己的想法

3、教师梳理问题

大致如下：

脚是什么样子的？颜色怎样？怎样爬墙的？为什么不会掉下来？
二、研读，体会自然的神奇
　　１、刚才大家围绕“爬山虎的脚”提了很多想知道的问题，那就请同学们带着自己的问题自读课文3至5自然段写脚的部分，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。
　　２、学习第三自然段。
　　　⑴　谁愿意把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。（屏幕出示句子）　　　 

⑵　指导读勾画的句子，用读书记号在句子中标出爬山虎的脚长在哪儿？脚是什么样子的？什么颜色？
　　　⑶　看图认一认爬山虎的脚，说说根据。

⑷　指导朗读。
　　３、分小组讨论学习第四自然段。
　　　⑴　请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在４人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的

⑵　交流汇报。
　　　⑶　重点指导句子：

长出小圆片，细丝变弯把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。爬山虎就这样一脚一脚爬上去的。
　　　⑷　议一议：能否把“一脚一脚”换成“一步一步”，为什么？
　　　⑸　指导朗读。
　　４、自学第五自然段。
　　　⑴　自读课文。
　　　⑵　说一说：爬山虎的脚触着墙和没触着墙有什么变化？
　　　⑶　指导朗读。
　　三、朗读，感受文字的韵味
　　１、因为有了爬山虎这样神奇的脚，才有那满墙的美丽的叶子。想不想欣赏一下呢？　　

２、课件欣赏。
　　３、孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。
    四、总结，拓展课外的世界。
　　１、学了课文，你最大的收获是什么呢？
　　２、教师小结。

今天我们学习了《爬山虎的脚》一课，了解到大千世界，万物百态，无奇不有。老师希望你们做个有心人，多去留心观察周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你的手中的笔去描绘美好的世界。
　　３、下面，就给同学们一次展现自己的机会。（出示课件：诗、书、画、文）

请你在 “诗”、“书”、“画”、“文”等形式中选用自己最喜欢的一种来表现爬山虎或者是其它的植物。

板书设计
　　　            位置、形状、颜色                 样子
　　　爬山虎的脚：触、巴、拉、帖                   爬墙
　　　            触着 牢固     没触 萎了          变化