《跨越海峡的生命桥》教后感

这篇课文学过已经两个星期了，心中总觉得有话要说，不吐不快。

说实话，有时挺反感这类说教意味很明显的文章，更何况掺杂着政治因素在里面，对四年级学生很难讲得清，为什么台湾既然是中国的一部分却不能直接来往？送骨髓时为什么要先转到香港再到国内？因此，对教材的处理上，我淡化了“海峡两岸”，而突出了人与人之间的相互帮助，也就是台湾青年对小钱的帮助，不仅仅因为小钱是大陆人，不管小钱是哪里人，不管是谁，那位台湾青年都会相助的。

仅仅通过台湾青年对小钱的帮助还能很好地打动学生，因为学生对骨髓捐献等相关知识了解得不多。因此，我充分向学生介绍了相关的知识，并且打开中华骨髓库，让学生知道目前我们中国骨髓捐献的相关情况，收到了显著的效果。有好几个孩子问该如何捐献，一个叫洪新磊的孩子说：“我也要捐献”。我说：“你们还小，现在不能捐献”。孩子们却说：“为什么阮恒可以？”（上学期的一篇课文《她是我的朋友》里的小男孩，在他认为献血会死的情况下，还是为自己的朋友献血）我说：“那是在特殊情况下，没办法之中的办法”。洪新磊说：“那就等我长大了去捐献吧”。孩子真诚的话让我感动。不知他们长大以后会不会真的去捐献，但至少因为这一次的学习，在他们心中播下了一颗爱的种子，期待着这颗爱的种子来年能够发芽长成参天大树。

同时在这儿提出一个问题：教学参考书里资料袋中的内容有一些实时性的数据，并没有随着时间的推移而更新，可以说是落后的，错误的。资料袋里说中华骨髓库自愿捐献者入库资料为三万份，并且没有注明时间。可据我所知，目前入库者资料为七十万份。这数据相差也太大了。第五单元里有关《世界遗产名录》中国入选景点为２７处，那是２００３年的事，现在应该是三十几处了，也没有更新。假如我们不清楚情况，照本宣科，岂不误了学生。我认为参考书再版时应该更新这些数据。不知同行们对此有何看法？