祥荣实小  刘景娜

师：今天我们学习第26课，坐正，抬头，认真地看老师写课题（板书课题：26 一面五星红旗

）。

师：齐读课题。

生齐读。

师：带着对国旗的尊重和热爱，再读。

师：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、

南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹，今天，鲜艳的五星红

旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。请同学们打开书108页，

第26课，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

生自由读。

师：读完了吗？自学生字词有问题吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？

生：无奈   凝视    荒无人烟    漆黑     犹豫

背包         处境        竖起大拇指

     师：请同学们竖起大拇指。在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？

     生：称赞他的时侯。

     生：表扬他的时候。

师：课文中谁对谁竖起了大拇指？

生：面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。

师：你想对课文中的谁竖起大拇指？

生：

中国留学生。（师板书）因为他不肯用国旗换面包。

生：

面包店老板。（板书）

师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。为什么对面包店老板也竖起大拇

指呢？

生：他无私热情的帮助了中国留学生。

师 ：开始老板对留学生就是这样的态度吗？

生：不是。

师：那他开始对我是什么样的态度？

生：不是特别愿意帮助我。

师:孩子们，看到老板前后态度这么的不同，你一定有许多问题想问。如果现在我就是老板，

你问我吧？

生：你为什么改变了呢？你为什么又帮他了呢？

师：（神秘的）想知道为什么吗？善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。（让学生组

织语言）

生读后回答：留学生不肯用国旗换面包感动了你。

生：我对祖国的热爱感动了你。

师：看来我也是一个爱国的人，否则不会被留学生所感动。

师：快速浏览课文，看看留学生有没有说我爱国旗这样的话。

生：没有。

师:老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？

 生：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”我从慢慢解看出他爱国旗。

师：哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，（板书：动作表现内心）这也

是一种非常好的阅读和写作的方法。请同学们再默读课文，找一找你还能通过留学生的哪些

动作，感受到他对国旗的热爱，勾画下来，体会体会。

师：谁来汇报。

生：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。

师：看来，你通过一个举字就能体会到他对国旗的热爱，能学以致用，真好！

生：我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

师：大家都来读读这句话。（出示）

师：谈谈你的理解。

生：如果他不爱国旗，就不会久久的凝视着国旗。

师：你能把自己的理解读出来吗?

生有感情读。

师：凝视什么意思?

生：注意力集中地看。

师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。

出示不同的句子：

我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？

生：看可能就是随便看一下，凝视是注意的看，更准确。

师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？

生读。

师：留学生们，这时你在想些什么呢？

生：换还是不换？

师：留学生们，你换不换？

生：不换。国旗是中国的象征，不能换。

师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？

生：坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。

师：你真是一位爱国的留学生！

师：国旗在我心中的位置太重要了，面对老板用国旗换面包的要求，我——（师引读久久地

凝视……）

师：于是我作出决定――（出示第十段）

师：自己读一读，透过这些文字，你体会到什么了？

生：他很虚弱。

师：读出他的虚弱。他为什么会这么虚弱？

生：他受了伤，三天三夜没吃东西了。

师：让我们看看当时的情景？

出示第三段的后半段。

师：自己读一读，想象一下，现在的大哥哥是什么样的处境？

生：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。

生：他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。

生：疼。因为受伤了。

师：想象一下，他可能伤成什么样了？伤成这样的他会有多疼？

生：头流血了，胳膊感染了，腿骨折了。

师：请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝

力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！

师：谁能把你想象到的画面，用读表现出来？

生有感情读。

师：看到这样的他，你心里有什么感受？

生：可怜他。

生：同情他，想帮他。

师：把你们的这些感受，带进去，再读（齐读）。

师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？

生齐：不是。

师：是什么？

生：是生命，是生活下去的希望。

师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？

生：大哥哥我敬佩你。

生：大哥哥你真棒！

师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位老板

一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，读第十一段。

师：同学们，我们抓住了大哥哥的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱，（板书：

热爱），通篇还有许多这样的语句。正是留学生的这些举动打动了我们，也感动了面包店的

老板（板书：感动），使他对留学生充满了敬佩与尊重（板书）之情。

其实，每一个漂泊异国的海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来一个感人的小故

事。（放音乐）

在亚马逊丛林里有一个特种兵训练学校——猎人学校，这是世界上最严格也最残酷的学校，

它的学员来自于全世界优秀的特种兵，当考核没有通过的时候，或者违反学校的规定的时候

，这个学员必须离开，而最残酷之处在于每天举行升旗仪式，当这个国家的全部学员都离开

了这个学校，那么升旗的时候，将没有这个国家的国旗。美国士兵因腿伤不得不退出训练，

当他躺在担架上怀抱着美国星条旗时痛哭而泣。当两个中国士兵出现问题时，校长给出他们

两种选择：如果觉得是被冤枉了，那么离开，同时带着你们的国旗；如果选择留下，就要接

受处罚。他们留下了，深情地说：“不管受到任何惩罚，我们一定要留下因为在这里，我们

就是中国！”是呀，有中国人就有五星红旗，有五星红旗就有中国，在国外五星红旗就是中

国。

师：听完这个故事有什么想说的吗？

生：这两位士兵真了不起，为国旗宁可自己受罚。

生：我真敬佩他们。

师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！

师：孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在

面包店外，我————————，老板说_________________

老师也想请同学们像文中的作者一样写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情，我会

怎么做，老板又会怎么说？在书中的空白处直接写我怎么做。老板会怎么说。不用抄前面的

内容。

生：我向老板点头致谢，老板说：“我们是最好的朋友。”

生：我紧紧握住老板的手，老板说：“是你的行为感动了我。”

师：多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们加起

了一座彩虹桥。是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。

（音乐起）

师：是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护

国旗的尊严，祖国的尊严，只有这样，

当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――

生：“五星红旗，我为你骄傲！

师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼――

生：“五星红旗，我为你骄傲！

师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼――

生：“五星红旗，我为你骄傲！

师：其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如现在许多同学、家

长、老师社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一

抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳----

让我们怀着对无比崇敬的心情，再来齐读课题。