P> 初读课文,学习生字.
师:请同学们自己带着疑问,轻声读课文,完成以下自学任务:自学生字,读准字音,理解由生字组成的词语.在不理解的词语上打个问号,然后请教老师或同学,如果能查字典或联系上下文理解就更好了.
(学生自学课文,用自己的方式读课文,学生字,查字典理解生字词义.然后交流.)
师:同学们学得很认真,老师要检验一下大家自学的情况.
老师出示生字词语:远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 止境 传授 品行
今天我们自由选读,你能读哪些就给大家读哪些.
(老师给了学生选择的权利,认读的自由,学生争先恐后地抢着读词语,连一些胆小的,思维较慢的学生也举起了手.教师的民主让学生选择的空间和展示的舞台,对于学生无论学习有没有困难,他们都不希望学习成为一种强迫的行为,他们总希望把自己最优秀的一面展现给别人看.)
在学生充分读词语的基础上,老师帮助纠正一些容易出错的字音.
师:这些字我们在书写的时候要特别注意什么
生:迎候的候中间有一竖不能忘记.
生:传授的授右边不能写成爱.
师:你们观察的真仔细,这些词语你能理解它们吗 你是想什么办法理解的
生:我理解远近闻名,就是很有名气,我是看字理解的,远近就是远处和近处,闻名就是有名.
生:纳闷是弄不明白的意思.
师:课文中写谁很纳闷呢 他为什么觉得纳闷呢
生:孔子觉得纳闷,他不明白在没有做介绍的情况下,老子是怎么认出他的.
师:说的很好,同学们在生活中有没有遇到让你纳闷的事呢
学生举例说明.
(学生学习词语,理解词语不能拘泥于课本和字典,要让学生学会从生活中学习词语,理解词语的意思,这样更有利于学生学习方法的养成.)
师:有两个词语是近义词,迎候和等候分别出现在课文这两句话中:
听说你要来,我就在这儿迎候.
多谢老师等候.
(你觉得它们能不能换 为什么 )
生:我觉得不能换,迎候在这里能体现老子为人很谦和,孔子在老子面前是小辈,所以要用等候.
(本片段是第一课时中教授生字词语的截取,用学生喜闻乐见的方式教学生学习,是新课标追求的境界,在课堂上不拘泥一种方法,有重点地挑选一些容易出错的字进行教学,其它生字尽可放手让学生进行自学,在教学手段上尽量多样化,力争使原来枯燥乏味的生字教学也能上得活泼,热闹.)