老师：＂你敢碰我吗？陶罐子＂这一句，你觉得该怎样读，大胆地说出你的理解和看法。
　　（学生练读3分钟后）
　　学生1：我觉得把‘敢’字读重音好，表示你陶罐是没有胆量碰我的。表现出铁罐的傲慢。
　　学生2：我读时重音放在‘我’字，说明铁罐认为自己是十分结实、了不起的。你陶罐算什么东西！
　　学生3：我认为读＂你敢碰我吗？＂时，可以昂着头，高声读。＂陶罐子！＂可以降低语调，表现出铁罐对陶罐的轻蔑。
　　老师：同学们说得可真有道理，那就按照自己的想法大声读吧。

　　点评：
　　朗读的指导，绝不能单纯是技巧的指导，这样，会压抑儿童的个性和情感。儿童，人虽小情却多，是有情之人，多情之童，是＂情感的王子＂。他们有自己的思想、看法、生活经验，对句子的理解体会不相同，读出来的感情就各不相同，只要是学生的真情流露，只要是读出自己对课文的理解就行了。