《珍珠泉》教学设计之四

教学目标：
  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　  　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
　      3、体会抓特点表述景物的方法。
　  　4、积累课文优美语言。
　　教学重点:
   　　了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
　　教学准备：
   　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
　      朗读课文，思考；为汗么叫“珍珠泉”
　　教学课时：1课时
　　教学过程：

　　一、交流资料，导入新课
   　　1、全班交流关于泉水的资料
   　　2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
　　二、自读讨论，朗读体会。
  　　1、生自读课文，思考自己提出的问题，
  　　2、讨论交流，朗读体会：
   　　（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）
   　　（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
            　　自己读书思考，形成自己的想法
   　　（3）小组交流讨论，全班交流
           　　体会珍珠泉水绿、探、清的特点
   　　（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
           　　第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”
           　　第3段要读出泡泡的趣和美。
　　三、练习朗读，体会感情
    　　师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
    　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
　　四、理清课文的记叙顺序。
    　　文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。

  　布置作业：
　　1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
　　2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。