《燕子专列》教学预案

教材分析

《燕子专列》讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子。将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

教学目标

1、会认11个生字，能正确读 “麻烦、气温骤降、风雪不止”等词语和词组。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有选择地用 “麻烦、气温骤降、风雪不止”等词语和词组说说故事的大概内容。

3、感受字里行间所蕴含的浓浓爱心，体会人与动物之间美好的情感，感受生命的可贵，能有选择地用“麻烦、气温骤降、风雪不止”等词语和词组代小燕子写几句感谢贝蒂以及居民们的话。

第一课时

教学过程：

课前谈话：

教师组织玩跟“专”字有关的猜谜游戏。

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天有一群燕子坐上了专列。（板题）

师：:（随着汽笛一声长鸣）在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的就是那批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?

二、带着思考，走近文本，初步感知课文。

师：下面就让我们带着问题自己先来读读课文吧，读准生字，遇到带拼音的新词多读几遍，把课文读通顺。（教师巡视）

交流反馈：（认读词语，词组，说故事大概内容）

三、为什么用专列送？体会燕子的“危”——担心

师：燕子能长途飞行，为什么用专列送燕子呢？谁来说一说？

抓“冷”、“饿”、“疲劳”展开，体会燕子的饥寒交迫，濒临死亡，然后再感情朗读。

四、寻找救护，感受人类的在乎

师：让我们走进那次轰轰烈烈的拯救燕子的行动，请同学们自由的读读课文的3、4自然段，也可以仔细观察课文的插图，说说哪最让你感动？认为重要的你也可以圈圈划划！

1、抓贝蒂的“不在乎”——“在乎”（由文字语言到插图语言，感受贝蒂在乎）

2、由贝蒂的“在乎”——居民的在乎，朗读体会。

五、课文延伸，奏响生命的旋律。

师：列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?（学生写一写）

板书设计：

                        燕子专列

                       在乎  生命

                          濒临死亡

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