《路旁的橡树》备课资料

一、教材说明

　　这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好心灵。
     选编这篇课文的意图是，读懂词和句，理解课文内容，对学生进行环保意识的教育。本课的学习重点是体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?”联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

　　二、学习目标

　　1.借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

　　三、教学建议

课前准备。教师调查周围发生的基本建设与环境保护相矛盾的事例。

这篇略读课文，可引导学生按照“阅读提示”中的要求自主学习。教师可在以下方面加以引导。

1.引导学生借助课文中的拼音，把课文读正确，读流利，读准“橡、楔、沥”的字音，知道“橡树、楔子、沥青”的意思。

　2.课文写得真实感人，教学中要注意引导学生注意一些重点词句，多读多想，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。本课需要重点理解下面的词语和句子。

　　(1)“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”这两句话把橡树高大、粗壮、结实、挺拔，充满生命力的样子具体描写了出来，还把橡树比喻为草原的哨兵。目的就是暗示保留橡树的意义和作用：橡树不仅能绿化美化环境而且能给行人车辆撑起一片绿荫。这是工程师和工人叹气的原因。这里教师不必直接把意思讲给学生，要让学生通过反复的读，在读中体会。

　　(2)第四自然段首先要弄明白“沉默不语、沉重”等词语的意思，再引导学生思考：“为什么工程师不说话，工人们也沉默不语?”“为什么工程师叹气，工人们也沉重地叹气?”让学生通过读书，联系前面的内容，明白：工程师和工人们看到长得这么粗壮茂盛的橡树，都舍不得砍掉；但如果按工程计划筑路施工，保证公路的宽阔、笔直，又必须砍掉橡树，怎么办呢?大家都为此发愁，所以都沉默、叹气。

  (3)第八自然段重点要弄明白第二句中“在一个地方”这个地方指的是哪里?为什么这条像箭一样笔直的公路在这个地方要弯曲成马蹄形?可结合插图认识“马蹄形”，明白句意。最后一段话中，要注意“不约而同”“高尚”这两个词语，引导学生通过朗读、交流，联系前文工程师的话“现在谁也不会责备我们了”，弄懂“为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人有一颗高尚的心”的意思。

3、讨论探究。把个人在独立阅读中发现的问题提出来，大家讨论

4、课文语言简练，含义深刻。教学中要注意多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。

5、课后，可根据学校的实际情况，为学校的绿化美化出谋献策，还可以给有关部门的领导写信，反映环保方面的问题，或提出建议。

四、练习设计

1、比一比，再组词。

　　坦（     ）    铺（     ）    拔（     ）    橡（     ）

　　担（     ）    捕（     ）    拨（     ）    像（     ）

2、写出下列词语的近义词。

　　责备 —— （     ）     延伸 —— （     ）

　　赞叹 —— （     ）     宽阔 —— （     ）

五、参考资料

苏霍姆林斯基前苏联著名教育家，教育科学院通讯院士。1939年起任中学语文教师、校长，从事教育工作和教育科学研究。主要著作有《把心灵献给儿童》《学生的精神世界》《给教师的一百条建议》等。

橡树    落叶乔木，果实叫橡子，树叶可喂柞蚕，树皮可做染料。又叫栎树或柞树。

 阳泉郊区教育局

 李家庄小学 李玲玉