《惊弓之鸟》教学方案

      作者：杨爱玉         

  教学目标：
      1．掌握生字和词语。
      2．理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
      3．理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系，并联系全文体会更羸的分析是正确的。
      4．了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。
      教学重点难点：
      1．理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。
      2．了解“惊弓之鸟” 这个成语的意思和用法。
      教学准备：多媒体课件
      教学时间：两课时
      第一课时
      教学目标：学习本课生字新词，理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。
      教学过程：
      一．检查预习，导入新课
      二．学习第1自然段，理解词语“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。
      三．学习（2—5）段，引导学生通过四读、自读、自悟、自得。
      1．读，边读边用“——”画出更羸说的话，用“~~~~”画出魏王说的话。
      2．边读边想，更羸的话该用什么语气读？魏王的话该用什么语气读？为什么这样读，找出依据。
      3．自由读，自己想怎么读，就怎么读。
      4．自由找伙伴分角色读，加深理解。
      四．交流学习长句子的经验。
      1．遇到长句子，你该怎么读。
      2．出示句子。
      3．通过课件演示，再现情景，理解句中两个“直”字的意思。
      五．比较句子
      1．你有这样的本事？
      2．你真有这样的本事？
      引导学生抓住标点符号理解句子，并有感情朗读。
      六．引导学生质疑，小组讨论学习，理解更羸四句话之间的逻辑关系。
      七．联系第五自然段，前后对比，体会更羸的分析是正确的。
      八．总结。
      1．今天我们学了这篇课文，你知道更羸的本事到底大在哪里？
      2．你从这个成语故事中得到什么启发？
      九．布置作业
      1．把这个故事讲给家里人听。
      2．看一些成语故事。
      板书设计：
      惊弓之鸟
                  大雁
            
                  弦响     害怕     高飞     掉下
            
      飞得慢：受箭伤
                     叫得惨：离同伴
      更羸    观  察：分  析      进一步分析