《我家跨上了“信息高速路”》第一课时

　导入课题，激发阅读兴趣
　　1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
　　2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
　　自主阅读，初步感知
　　1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。
　　2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
　　3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
　　检查自读情况
　　自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
　　小组合作，深入学习
　　1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
　　2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
　 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题
     
　
　　全班交流
　　各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
　　1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
　　2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
　　3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
　　4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
　　读读写写
　　情不自禁　　电脑网络　　目不转睛　　恋恋不舍　　信箱　　领悟　　盯着
　　五湖四海　　迫不及待　　应有尽有　　笑眯眯　　　老鼠　　警察　　博览
　　寄信　　　　几秒