《珍珠泉》第二课时教学反思 
作者:在水一方
          在课堂上我就放手让学生读，大胆让学生说，在讨论中甄别正误。上完《珍珠泉》后，我感到学生的课堂积极性特别高，因为在家里对课文有了充分的思考，学生就很想发言，展示自己的阅读能力。在对预习习题的讨论中，发现学生其实已经有了一定的独立阅读能力，有了自己的独立观点，不再像一二年级孩子一样人云亦云。他们会引用课文中的句子证明自己的意见。我认为如果长期引导学生如此阅读我们的《略读课文》必将对学生阅读能力的提高起到作用，也能在一定程度上增强学生的阅读兴趣。但是对这篇课文中几个词语（一嘟噜一嘟噜，红的光，黄的光，紫的光，绿的光），我没有很好的把握，原本可以抓住这些词语，好好地引导学生去朗读的，所以本节课在朗读上没有产生应有的效果。