评肖雪执教的《太阳是大家的》

      作者：任晓霞   
      这是润物无声的课堂
                阿城区实验小学  毕秀范
      《太阳是大家的》是三年级下册第七单元中一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，他在一天中的不同时间里和不同的孩子游玩。本单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材的，本文教学重点是培养孩子热爱和平的情感，感受阳光对世界人们带来的美好。
      一、充分准备，突出重难点    
      教师课前精心备课，不仅制作了课件，还从网上下载了许多与课文相关的资料、图片。从听觉、视觉、感官上吸引了孩子，调动了孩子的各种感官，激发了学生的学习欲望。如：课前一首欢快的〈七色光〉歌曲的引入，让学生充分感受到阳光的美好，太阳带给我们的幸福生活。
      二、鼓励学生质疑问难，培养主动学习的习惯
      教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”鼓励学生质疑问难对于培养学生主动思考、主动学习的习惯起着十分重要的作用。教师在教学中注重帮助学生随机解决一些比较独立的单独的问题，并引导学生比较、筛选，使问题集中到与课文主要内容有密切相关的一、两个问题上，如：太阳为我们人类做了哪些好事？为什么说太阳是大家的？这些问题是文章的灵魂，在读悟中促使学生理解。这样，既突出了本文的教学目标，又激活了学生的思维。
      三、读中感悟，读中理解，读中提升
      这首优美的小诗，只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上，老师采用了各种形式的读，指名读，小组读，范读等等。每次读都是有目的的指导，让学生带着自己的感受、理解去读，并说说读后的感受，尤其是第一小节教师让学生反复诵读，边读边想象画面。学生在反复朗读中逐步学会了思考，学会了读书，体悟感情，实现了从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字的提升。
      四、让学生从书本中走出来，去拓展，去创造。
      学生的思维是活跃的，是有潜力的，这就看老师怎样去发现，引导。肖雪老师善于利用文本对学生进行思维的拓展，如：第二小节中的“……”的拓展训练，老师设计得很有梯度，先是老师配着优美的音乐和美丽的画面范说，接着大屏打出空白诗段放手让学生去填写，学生的思维调动起来，写得非常好，读写结合恰倒好处。课后老师出示世界儿童手拿和平鸽的图片，让学生说说，你想对世界儿童说些什么？使学生在熟读、理解的基础上，使自己的情感再一次提升，有效解决了文章的重难点。
      总之，本节课的教学，教师既注重夯实双基目标，又注重与情感目标的有机整合，实现了听说读写目标的整体推进，是一节成功的语文教学。