《一面五星红旗》教案设计 
作者:晓丽 
学习目标 知识与
技能 1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
过程与
方法 通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的情感。
教学重点 通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
教学难点 了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
教       具 小黑板、录音机
教       法 以读代讲，读悟结合
学       法 品词析句、读中感悟
教学流程 一、自主回忆：
    1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事（板题）。
    2、在学习新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特别感动。
二、合作探究：
    1、在我们深受感动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧！文中

的哪个自然段描写了当时的情景？（3段）自由读这一段，体会“我”当时的处境，试着用一

个词语来形容一下。
    2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险，默读这段，画出相关的词、句。
    3、反馈交流，相机引导：
    （1）闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。
    （2）指导有感情地朗读。
    4、就这样，“我拖着受伤的、疲惫不堪的，甚至还在流血的身体，在大山里转来转去。

三天了，“我”没有吃一点东西，也没遇到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，

我走出了大山，来到了小镇上，碰到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的面前，但老

板要求用五星红旗来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动

作与表情的句子。
    5、反馈交流
    （1)指读句子    （2）说说哪些词语吸引了你？  （3）谈谈你的感受    （4）指导朗

读
    6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感受到了一种振憾人心的力量；这力量是通过什

么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！作者这种通过外在的动作与神情

表达人物内心情感的写作手法，值得我们学习！
    7、我们被留学生感动的同时，面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12

自然段，找出描写老板前后变化的句子，反复读几遍。讨论：老板的态度为什么会有这么大

的变化？
    三、总结深化：
    1、是啊，中国留学生对五星红旗的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我

”宁可饿死，悖逆用五星红旗来换面包的原因，也是老板的态度发生变化的真正原因！
    2、其实，文中处处都有感人肺腑的爱国足迹，让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧

！（师生互读诗歌：配乐《红旗飘飘》
    四、实践创新：
    让我说一说：（二选一）
    （1）面对躺在病床上的中国留学生，老板会满怀敬意的说：“（                    

                  ）。
    （2）面对躺在病床上的中国留学生，我会满怀敬意的说：“    （                  

                    ）。